2020年幼儿教师工作总结范文4篇.doc

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1、2020年幼儿教师工作总结范文4篇离开了旧日的校园,走进了我酷爱的幼教岗亭,转眼间曾经一年了。我爱幼教这一行,由于这个职业是纯粹的、美妙的。和孩子们在一起的每一天都是高兴的,伤心的,看着一张张可恶的笑貌,所有的懊恼好象都市即时消逝。孩子爱我,我爱他,作为“孩子王”,我的脸上老是挂着笑容,伤心而劳碌的事情着。在园向导和先生们的赞助下,我徐徐的熟习顺应了本人的事情,学到了许多珍贵的教训,感触颇多.一、政治思维方面作为一位新上岗教员,我酷爱本人的事情岗亭,可以或许做到:不早退、不迟到;恭敬向导、联结共事,遵照园内各

2、项规章轨制;踊跃列入园里构造的各项活动;执行教员职责,帮忙班里2位先生当真担任的做好班级事情,起劲保障幼儿在幼儿园渡过平安、伤心的一天。以一位国民教员的请求来标准本人的言行,绝不涣散地培植本人的综合素养和才能。二、事情方面1、备课:我可以或许踊跃列入教研活动,进修纲要,列入听课活动,积存教学工作教训。而后依据教学工作请求,当真准备好每一节课,写好教案,依据课程内容制造多样的教具,进步孩子们的进修乐趣。备课时当真研讨课本,和共事们的接头商讨教学工作内容,虚心向共事先生进修、讨教。从课本中找出准重点、难点。2、上

3、课要进步教学工作品质,关键是上好课。为了幼儿能更直观地感触感染所学的常识内容,我尽可能将课程形象化。力图捉住重点,打破难点。应用多种教学工作要领,从实践起程,注重调动幼儿进修的积极性和创造性思想。培植的进修乐趣,构造好讲堂教学工作,存眷全部幼儿,在教学工作中我测验考试多种要领教学工作,在讲堂渗入适量的课外常识,厚实幼儿的常识畛域。3、温习要进步教学工作品质,还要做好课后温习事情。孩子爱动、好玩,忘记速度快。因此在每星期都要抽出课余时候举行温习事情。4、课后评析在教学过程当中,我把讲堂中涌现的题目实时记录在评析

4、中,找出优缺点,与人人商讨研讨,经由过程课下深思和听课活动进一步改良教学工作计谋,不息调解,斗胆勇敢测验考试,力图让孩子感兴趣并爱好这门课。在课下踊跃介入多媒体教学工作进修,观赏优异课件及教案,虚心向偕行进修教学工作要领,博采众长,进步教学工作程度。当初我应用专业时候进修,以此来进步本人相干的营业技艺。5、惯例培植(1)一日惯例是孩子养成精良习性的关头,重生入园后不久,咱们就开端对幼儿举行惯例的锻炼。如本人入厕,有秩的接水,饭前便后要洗手,本人用饭不洒饭等。为进步幼儿的自理才能,咱们还教给孩子若何穿衣服,穿鞋

5、子,叠衣服,涂香香,擦屁股等技艺。待幼儿闇练后,咱们开展了“我荣耀,我是小小值日生”活动,培植幼儿酷爱生存,酷爱劳动的思维人格及劳动技艺新学期入园的幼儿,总会随心所欲地玩闹。我不失机遇地捉住统统机遇辅佐班主任举行惯例教导。如许让他们心中有惯例,时辰无意识(2)讲堂惯例:在先生的培植教导下,我班幼儿养成为了,讲堂谈话踊跃举手,先生讲话注音聆听等好习惯。使先生能在无限的时间内,可以或许轻松无效的构造讲堂教学工作。供应了更多让幼儿在讲堂中自在发扬的空间。(3)平常教导:除讲堂常识的进修外,我班在课余时候开展了“伤心

6、学新诗”,“才艺大比拼”,“高兴浏览”,平安常识教导等活动,使幼儿以多种多样的方式懂得课知识,坦荡视线,厚实生存教训,敢于在他人眼前体现本人。三、家长事情孩子的健壮成长需求幼儿园与家长配合的合营,是以相同事情也就成为了一个重点工程。咱们会实时把孩子在园的体现及涌现的题目反应给家长,踊跃与家长联络,实时反映涌现的题目,使家长懂得情形,以便两边合营指点,合营赞助孩子更好的前进。起劲做到让家长合意,让家长释怀,把爱流传向每个孩子。在此方面,班主任王老师赋予了我不少建媾和赞助。经由过程聆听王老师与家长的交谈及教训的积

7、累,我徐徐的学会了一些家长相同的要领技术。从不敢说到自动交换,从不晓得若何沟通到踊跃自动的向家长反映情形。我的起劲同时得到了家长伴侣的认可,他们也把咱们当做本人的伴侣。为使家长更懂得幼儿园事情,咱们每学期召开1~2次家长会,向家长先容本学事情部署及孩子易涌现的情形,请家长注重合营。在家长开放日,班里还构造家长观赏讲堂,亲子互动。学期末约请家长列入报告请示联欢会。使家长更进一步的感触感染幼儿园生存情形,懂得孩子在各方面的才能体现。四、介入活动与事情问题xx年年8月,我荣耀的成为了市试验幼儿园的一员,在班主任王老

8、师的领导下,走进了小五班这个舒适的班集体,开端了冗长而布满等待的教员生活生计。xx年年9月,做好驱逐重生的事情&新上岗教员开门课活动。我预备的音乐课《大猫小猫》得到了先生们诸多的点评,我汲取了珍贵的看法改良此中的瑕玷及缺乏,争夺在下次作课时失掉精良的应用。xx年年10月,家长开放日活动,在3位先生的合营下,,得到了家长的赞美。xx年年11月,我参加了××区新教师上岗作课活动,我的歌词创编活动,《谁饿

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