2020年小学语文课教学工作总结.doc

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1、2020年小学语文课教学工作总结本学期我负责二年级2班语文课教学工作，作为教员，我感受到本人肩上的担子之重。因为曩昔始终处置语文教学工作，在数学教学工作方面教训尚浅，是以，我对教学工作事情不敢怠慢，当真进修，深刻研讨教法，客气进修。安身当初，放眼将来，为使往后的事情获得更大的前进，现对本学期教学工作事情作一事情总结，希望能发挥好处，降服缺乏，总结教训经验，继往开来，以促成教学工作事情更上一层楼。一、以讲堂教学工作为焦点:1、备课：学期初，我当真研讨了《数学课程规范》及课本，教参，对学期教学工作内容做到心中无

2、数。学期中，偏重举行单位备课，控制每一部分常识在单位中，在整册书中的位置，感化。思索门生怎么样学，门生将会发生甚么疑问，该怎么样解决。依据课本内容及门生的实践，设想课的范例，拟定接纳的教学工作要领，并对教学工作进程的步伐及时候部署都作了细致的记载，当真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充沛的预备，并制造种种利于吸收门生注意力的无味教具，课后实时对该课作出总结，写好教学工作深思。2、上课：课堂上我竭力建立种种情境，激起门生思索。而后放胆让门生探求，下手，动口，动眼，动脑。针对教学工作重，难

3、点，抉择门生的探求效果，让门生举行比拟，交换，从中控制常识，培植才能。接着，让门生操演分歧坡度，分歧条理的标题，牢固常识，进展思想。最初，尽可能让门生本人小结学到的常识以及要领加强上课技艺。为进步教学工作品质，我尽可能使讲授清楚化，条理化，正确化，情作用，生动化，做到线索清楚，条理明白，言简意赅，深刻浅出。其次是开展比赛、游戏活动，进步讲堂进修氛围。基于低年级门生的特色，引进比赛、游戏活动，门生积极性高，结果好。寓教于乐。第三应用褒扬鼓动勉励门生，增强门生的进修决心信念。课堂上以褒扬为主，分个人、小组举行褒

4、扬，常常应用赞赏的言语鼓动勉励门生，如你真棒!你的眼睛真雪亮!你真智慧!你们小组分工得很好等等，大大加强了门生进修的决心信念和集体的凝聚力，让门生学得轻松，学得痛快;当初门生广泛对数学课感兴趣，介入性高，为学好数学迈出了松软的一步。实时温习。依据爱宾浩斯忘记纪律，新知识的忘记随时候的延伸而减慢。是以，我的做法是:新授常识基本是当天温习或次日温习，当前再逐步延伸温习时候。这项步伐异常适宜低年级门生忘记快，不会温习的特色。3、修正功课：修正功课时，我只点出错题，不指明错处，让门生本人查找谬误，分歧的操演谬误，举

5、行面批，指出本性题目，集体校勘共性题目，加强门生的阐发才能。门生校勘以后，仍给满分，鼓动勉励门生自力功课的习性，对激起进修的乐趣取得了较好结果。因为我负责两个班的数学，功课数目较多，天天下学后都要多花一小时来审阅功课，虽然很累，但我从不涣散。对门生依旧当真担任。二、做好课后指点事情要进步教学工作品质，还要做好课后指点事情，在课后，我为分歧条理的门生举行响应的指点，以餍足分歧条理的门生的需要，避免了一刀切的弊病，同时加大了后进生的指点力度。一年级门生爱动、好玩，不足自控才能，常在学习上不克不及定时实现功课，有

6、的门生剽窃功课。针对这类题目，在后进生的转化上，我对后进生起劲做到从和睦开端，比方，握握他的手，摸摸他的头，或赞助收拾整顿衣服。从称赞动手，只需他们有一点点前进，我都市赋予确定和赞赏，很多多少门生都是在表扬声中徐徐爱好学数学的。另有在品评门生以前，先谈谈本人事情的缺乏。再经由过程种种路子激起他们的求知欲和上进心，让他们意想到进修并非一项使命，也不是一件苦楚的工作。而是布满兴趣的。从而自发的把身心投放到进修中去。如许，后进生的转化，就由本来的简略粗犷、逼迫进修转化到自发的求知下去，使进修成为他们自我认识力的一

7、部分。在此基础上，再教给他们进修的要领，进步他们的技艺。并当真细腻地做好查漏补缺事情。把他们曩昔进修的常识断层增补残缺，如许，他们就会学得轻松，前进也快，乐趣和求知欲也会随之增添。支出就有报答，在我的耐烦指点下有四名后进生考出了优秀的问题，值得快慰。三、博采众长，进步教学工作程度欲给门生一滴水，先生先要有一桶水，尤其是在现今常识更新异常敏捷的年月，为更好地顺应教学工作事情。我分明：本日的进修便是为了来日诰日的事情，教员本身素养的进步便是为了更好地干好教导事情。教到老，学到老，才会永久站在教导畛域的前端。在教

8、学工作中，我客气讨教其余先生，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃收罗其余先生的看法，进修他们的要领，同时，多听先生的课，做到边听边记，进修他人的好处，降服本人的缺乏，以改良事情。四、一份耕耘，一份劳绩本学期，我踊跃介入课改钻研，当真浏览教科研论文并连系本人的教学工作体验，撰写的论文在《凉州教导》上揭晓，虽然说缺乏挂齿但也是本人的一点劳动结果。经由一个学期的起劲，我所带的两个班级在期末测验中问题悲观，均高