2020年小学班主任个人工作总结4篇.doc

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1、2020年小学班主任个人工作总结4篇小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性脚色。当孩子们需求体贴爱护时，班主任应该是一名慈母，赋予他们细心的体恤和温暖;当孩子们有了瑕玷，班主任又该是一名严师，庄重地指出他的缺乏，并赞助他矫正。因而，我觉得班主任事情是一项既艰难而又费力的事情。说其艰难，是指门生的成长，进展甚至是否成为及格人材，班主任起着关键性的感化，说其费力，是指天天除了对门生的进修担任之外，还要体贴他们的身材、规律、卫生、平安以及生理康健等情形。虽然如许，上面我就谈几点做法和体味。一、惯例习性，常抓不懈门生精良的行动习性的养成不是

2、一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在全部治理过程当中。因而我制订出细致的班规，请求门生比较施行，使门生做到有规可循，有章可依。因为低年级门生自觉性和自控力都比较差，避免不了会涌现如许或那样的谬误，是以这就需求班主任做耐烦细腻的思维事情、不克不及操之过急。因而，我常常应用班会对门生中涌现的题目举行晓之以理、动之以情、导之以行的实时教导，给他们疏解事理及危害性，从而使门生做到自发遵照规律。二、细处关爱，密切门生爱，是教员职业道德的焦点，一个班主任要做好本职事情，起首要做到爱门生。“感民气者，莫先乎情。”工作中，我起劲做到于细微处见真情，真挚

3、的体贴孩子，热情的赞助孩子。我笃信，爱是一种通报，当教员真挚的支出爱时，劳绩的必定是孩子更多的爱!感触感染孩子们的心灵之语，就是我最伤心的一件事!”三、详细请求，指示到位心理学研讨注解，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知表面，但不注意细节。我觉得，首先要蹲下来，以孩子的视角视察事物，用孩子能听懂的话和他们交换。其次，要注意细节教导，把该做的事指示到位，由于他们很想根据先生的请求去做，很想把工作做好。四、树模带头，直观疏导大教育家乌申斯基曾有过如许一段话：“教员个人的典范，关于门生的心灵是任何货色都不能接替的最实用的阳光。”低年级的门生对本

4、人的班主任是一个怎么样的先生，他们会把稳视察班主任的每个行动、每个眼神、每一种脸色，会细心聆听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种非凡的相信和依附情绪。班主任的本身素养，道德教养，班主任的一言一行，一举一动，有形当中会成为全班几十个孩子的表率。是以，在班级工作中我时辰注重本身抽象，事事从我做起，以精良的抽象领先垂范，潜移默化的影响着我的门生。凡要求门生做到的，教员起首本人做到，并且做得更好。请求门生讲卫生，不随意乱扔渣滓，本人就做到顺手捡拾渣滓。请求门生不早退，在我的动员下，我们班的大多数门生都能做到讲卫生不早退，个个讲文明守纪律。五、

5、实时褒扬，耽误品评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力久长地集合在一些差错上，对此，尽量委宛地揭示一下就够了。最首要的是要在门生身上激收回对本身气力和本身声誉的信念。”教过低年级的先生都晓得：孩子小，事儿多，一上课就“起诉”。当先生的又不能不公平处置，如许迟误的时候太多，并且门生由于受了品评，注意力长期集合在本人的差错上，感情受影响，降低的感情体验使智力活动程度显然降低，讲堂吸取服从变低。针对这一情形，我采用耽误品评，如许既培植门生痛快的感情体验，又赋予其改正和前往的机遇，以后先生只需加以指示，就可以很好的解决题目。六、捉住好处，

6、鼓励成长每一个门生都有后劲，是否发扬他们的后劲关头就在于先生是否赞助他们树立起降服艰苦的决心信念和勇气。“让孩子永久生活在但愿当中”我信任它所起的伟大作用是弗成反抗的。当先生的都晓得，在每一个班里，都有所谓听话的孩子和顽皮的孩子。那些听话的孩子，不消咱们多说，只需你的一个眼神，一个行动，他就心领神会，能当真的根据你的请求去做;总之，小学班主任事情是一项很繁冗的事情，每一个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教导好一班人，确凿不易。但小学低年级又是门生刚跨入校门，接收人生观世界观的肇端阶段，于是，小学低年级班主任

7、的事情是非常首要而荣耀的。我认为只需本人布满爱心，体贴和爱护他们，并严格地要乞降教导他们，爱中有严，严中有爱，爱严连系，细腻入微，一定会抵达使人合意的结果。在教学工作上。我当真抓好教学工作中的各个环节，进步教学工作品质。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前预备。在课前当真研讨课本，对课本的基础思维、基础观点，每句话、每一个都搞清楚，懂得课本布局特色、重点、难点，控制常识逻辑，能应用自若，晓得要增补哪些材料，怎么样能力教好。二是抓讲堂教学工作。我起首构造好讲堂教学工作，存眷全部门生，做好信息反馈，调动门生的注意力，使课堂上坚持相对

8、于的稳固。同时，激起门生的情绪，使他们发生伤心的心境，制造精良的讲堂氛围。而且我注重了讲堂言语的简明，讲堂发问面向全部门生，诱发门生们的进修乐趣，课堂上讲练连系，安置家庭功课少而精，加重门生担