《-岳-阳-楼-记-》学-案.doc

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1、27.《岳阳楼记》学案        时间:2010.5.18编写:程伦玉审核:魏学震教研组长知识与能力 1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。     3学习和积累文言词汇。过程与方法:1、熟读背诵全文并能翻译。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。情感态度与价值观: 深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。教学重点:1、疏通文意,理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、

2、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式教学难点:1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。第一课时一、检查预习a.解释词义:(1)乃重修岳阳楼 (2)属予作文以记之(3)予观夫巴陵胜状(4)此则后阳楼之大观也(5)前人之述备矣(6)然则北通巫峡,南极潇湘(7)若夫霪雨霏霏    (8)薄暮冥冥   (9)登斯楼也,则有去国怀乡(10)至若春和景明    (11)而或长烟一空   (12)宠辱偕忘(13)或异二者之为     (14)是进亦忧,退亦忧b.翻译:(1)览物之情,得无异乎? 

3、   (2)不以物喜,不以己悲。(3)微斯人,吾谁与归?     (4)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐二、作者及背景:范仲淹(989—1052),字希文,北宋政治家、文学家,死后谥号文正。宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢夺参知政事(副宰相)的职务,贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月,谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成,函请范仲淹作记,并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日写成的。其“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治胸襟被千古传唱。《岳阳楼记》选自《范文正公集》

4、。三、研习新课,理解文章层次结构下面请同学们给课文分段并归纳段意,讨论并归纳:共分三个部分。第一部分(1自然段):记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由,由此生发出一篇之意。第二部分(2—4自然段):文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。第一层(2自然段):写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情,得无异乎”一问。第二层(3—4自然段):用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗,一喜一悲,形成鲜明对比。第三部分(5自然段):抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 第二课时一、课前回顾:研习新课:1.提问:写文章,往

5、往以一两个警句(关键性词句)振起全篇,第1自然段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?2.提问:第2自然段写洞庭湖的全景,用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?为什么?3.提问:从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?4.提问:作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势,转入写什么?5.读第3自然段,这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样   的心情?6.朗读第4自然段,这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?7.提问:作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的

6、目的是什么?8.提问:“古仁人之心”是怎样的?9.提问:“古仁人”的忧乐观是怎样的?10.提问:“进”指什么?“退”指什么?11.提问:“微斯人”的“斯人”指什么人?12.提问:怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?/ 13.提问:文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?四、小结  本文题为《岳阳楼记》,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负:并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的“大观”,再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀,最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比,自然引出议论

7、,说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来,句式上骈散交错,节奏不断变化,读起来声调铿锵,使人产生审美的愉悦。第二课时作业优化设计读下面语段,回答问题:嗟乎!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。1这段文字选自《》,作者_____,他是_____(朝代)_____家、_____家。2“或异二者之为”中的“二者”是指()A.“迁客骚人”和“商旅”。B.“霪雨

8、霏霏,连月不开”和“春和景明,波澜不惊”。C.“去国怀乡……感极而悲者”和“心旷神恰…,其喜洋洋者。”D.“居庙堂之高”和“处江湖之远”。3.“是进亦

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