2020学年黑龙江省兰西县北安中学八年级物理上册 1.3 运动的快慢教案 （新版）新人教.doc

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1、运动的快慢【教学目标】1．知道速度的物理意义及定义；2．会用速度公式v=s/t进行简单的计算；3．了解匀速直线运动的特点2.体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。3.有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。【重点】速度的物理意义及速度公式【难点】速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”一复习导入：（2分钟）学法指导【学习过程】根据上节学习的机械运动，知道了运动是绝对的，静止是相对的。平时所学的物体运动和静止都是相对某一个物体而言的，即相对参照物而言。思考：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快？哪些物体慢呢？二、自主学习内容、

2、指导、检测：（15分钟）1．（结合“想想议议”）小组讨论：日常生活中怎样比较物体运动快慢？2.阅读教材P19–P20相关内容并回答下列问题：（1）在物理学中表示物体运动快慢采用什么样的方法？（2）物理学中用表示物体运动快慢，它等于。（3）公式单位换算：1m/s=km/h3．自学教材P20-21“匀速直线运动”回答一下问题：（1）结合教材图1.3--3的“闪光摄影”，比较两种运动的差异。（2）举例说明什么是匀速直线运动。（3）举例说明什么是变速直线运动。三、释疑点拨：（6分钟）尝试解答P21“例题”.小组内交流讨论：解答物理计算题时，应注意什么？四、训练提升：（15分钟）1

3、．一汽车作匀速直线运动，在2min内通过的路程是0.6Km，那么汽车在通过300m处的速度是m/s。2．甲、已两辆汽车都向北行驶，甲车速度为10m/s，乙车速度为15m/s，若以甲车为参照物，乙车的速度是，运动的方向是，若以乙车为参照物，甲车的速度是，运动方向是。3．某飞机在5s内匀速飞行了1000m，它飞行的速度为m/s，合Km/h，人步行的速度约为m/s。4．两个做匀速直线运动的物体，甲比乙的速度大，说明（）A．运动时甲比乙用的时间短B.运动时甲比乙通过的路程长C．通过相同的路程甲比乙所用的时间短D.在相同的时间内甲比乙通过的路程长5．小丁的家距学校600m，某天他上

4、学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改为1.5m/s的速度走完后一半路程，他上学的平均速度为（）A．1.2m/sB.1.25m/sC.2m/sD.2.5m/s6．如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那它前2内的速度是（）A.20m/sB.10m/sC.5m/sD.无法确定7．关于速度的说法中，正确的是（）A.速度是表示物体通过路程长短的物理量B.速度是表示物体运动的物理量C.速度是表示物体运动快慢的物理量D.做匀速直线运动的物体速度不一定相等8．一列180m长的队伍做匀速直线运动，整列队伍通过1.8Km长的大桥所用的时间是30min，求这列

5、队伍的速度是多少？五、课堂小结：（5分钟）六、课后巩固：（2分钟）1、在生活和工作中经常进行估测。以下估测比较接近实际的是（）A.学生课桌的高度大约在1.2m~1.5m之间B.l个苹果的质量大约在0.5kg~1.0kg之间C.汽车运行的平均速度大约在100km/h～150km/h之间D.成人步行的速度大约在1.1m/s～1.3m/s之间2、图8是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）型列车在动力、材料和内部结构上都使用了最新的机车技术，投入使用的CRH—Z型电动车组最高时速可达250km/h，以南京—苏州为例，

6、从南京9：30发车，11：06到达苏州，全程218km，则此动车组的平均速度为_______km/h。4、2020年4月18日，我国实行第六次铁路大提速，参与这次提速的列车由几节自带动力的车厢和几节不带动力的车厢编成一组，叫动车组，代号用“D”开头，其时速均在二百公里以上。若一“D”字头列车在某路段上以216km/h＝m/s的速度匀速行驶，某同学要想以1.5m／s的速度横穿9m宽的铁路，则他至少应在距列车m处横穿铁路才安全。5、自2020年4月18日零时起，全国铁路已进行第六次大提速．这次大提速全国主要中心城市将新开“D”字头快速列车86列，其中D92次和D93次列车的运

7、行时刻见右表：南昌－上海南上海南－南昌运行距离D92次8：34开13：49到D93次15：31开20：39到840km根据上述列车运行时刻表的信息可知：D92次列车从南昌到上海南所用的时间是min，它的平均速度为km/h.6、小彤家到学校有一条500m长的平直马路，一次他从学校回家，开始以1m/s的速度匀速行走，当走了一半路程时突然下起了大雨，他马上以5m/s的速度匀速跑回家。小彤在前一半路程行走中所用的时间是s，他从学校到家整个过程的平均速度是m/s。七、学习反思：小组讨论师提出问题，生思考讨论回答以小组为单位互考之后师提问