福建省南安市石井镇厚德中学八年级物理全册 7.2 力的合成导学案1（无答案）（新版）沪科版.doc

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1、第二节力的合成学习目标1、理解合力的概念，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。2、通过实验探究获知同一条直线上二力的合成情况。课前准备1、思考：在卫生大扫除时，经常遇到一个人提不动一桶水的情况，这时我们最先想到的方法是什么？如果老师一个人就能提起这桶水，这种现象能说明什么问题？2、预习记录通过预习课文，你学会了什么？由哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、合力活动1：阅读分析课本106页的图例1、合力的理解：根据这两个例子，我们是从力的相同得出了合力的概念。2、你能再举出几个生活中合力的例子吗？二、同一直线上二力的合成活动2：阅读课本107页的图例并思考

2、1、图6—16拉车的力F1与推车的力F2方向（相同、相反），两力总的作用效果会（增强、减弱）。猜想一下：合力的大小、方向与拉力F1和推力F2说明合力的出发点是作用效果相同，所以在学生举例的时候要求他们说明为什么说一个力是另外力的合力。多选取不如精选，要分析透彻。有怎样的关系？2、图6—17开始下潜的潜水艇同时受到的方向向下的和方向向上的共同作用，其中的作用效果大？请说明理由。猜想一下合力的方向和大小？活动3：实验探究1、提出问题：作用在同一直线上两个力的合力的大小、方向与分力有什么关系。2、猜想与假设：利用前面的例子，提出你的猜想：3、制定计划与设计实验：（1

3、）实验中使用橡皮筋，是利用了橡皮筋的什么特点？有没有其他的物品代替？（2）实验中怎样做到力的作用效果相同？（3）实验中不使用钩码，使用弹簧测力计可以吗？4、进行实验收集数据：参照课本107页——108页进行实验，并把实验数据填入下列表格中。F1/NF2/NF/NF1与F2同向大小：大小：大小：方向：方向：方向：F1与F2反向大小：大小：大小：方向：方向：方向：实验比较简单，因为学生都有直观的感觉。需要明确的是同一直线上力的合成师最基本，最简单的。使学生意识到研究问题的步骤是从简单到复杂。此处可以让学生找一些橡皮筋的替代品，选错了没事，最起码知道不能用什么，能用

4、什么。同时也能让学生感觉到实验器材的来源广泛，并不一定在实验室中。5、分析论证：分析前面的实验数据，可得出下面的结论。填一填（1）同一直线上方向相同的两个力共同作用时，力的作用效果会，合力的大小等于分力的，方向跟这两个力的方向。（2）同一直线上，方向相反的两个力共同作用时，力的作用效果会，合力的大小等于分力的，合力方向是。（3）思考一下：当同一直线上，方向相反且大小相等的两个力共同作用时，二力的作用效果会，即合力F=。6、交流与合作：对于实验你还有什么问题？有没有改进的措施？活动4：阅读课本109页的“交流与讨论”，并思考提出的问题。体现了瓶瓶罐罐做实验。二力

5、平衡条件的简单应用