广东省八年级物理上册 6.3 测量物质的密度教案 （新版）新人教版.doc

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1、6.3测量物质的密度【教学目标】知识与技能1.认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。过程与方法在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。情感、态度与价值观1.培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。2.通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。【教学重点】学习用天平和量筒测固体和液体的密度。【教学难点】从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数

2、据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、天平200g1个、量筒100ml1个、水、盐水、石块、细线等。学生每组需要：天平200g1个、量筒100ml1个、水、盐水、石块、细线等。【教学过程】主要教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设情景导课1、教师出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？2、出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？学生根据上节课所学密度概念ρ＝m/V得出若测ρ就先测m和V再算出。（1）方法如

3、下：用天平测质量，用刻度尺测长度，进而算出体积，密度可得。（2）不能，体积的测量不可以，如何测量体积呢？引入量筒。回顾密度的概念，围绕问题进行思考、讨论，体现物理从生活中来。使学生知道本节知识的原理。二、进行新课合作探究：量筒的使用：（一）观察量筒回答课本第117页想想做做中的问题；结合电流表的使用方法归纳量筒测量液体密度的使用方法。（二）使用方法：（1）如何测固体（石块）体积的方法（学生回答）。（教师引导学生根据课本图6.3-2，描述出用量筒测量不规则形状物体体积的方法，并小组内交流补充。）（2）拓展探究：a怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒

4、之内的固体的体积。b怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。学生观察本组量筒回答问题：（1）单位ml。（2）最大量程100ml，最小分度值为1ml。（3）正确读数：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直。小组代表描述用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。

5、小组讨论，交流。了解“溢杯法”、“压入法”、“沉锤法”。进一步熟悉测量工具的使用方法，培养学生观察能力，总结能力，从实际操作中总结量筒的使用方法。了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。培养学生的转化思想，发散思维。分组实验：在学生掌握测量原理的基础上，引导学生抓住物体的质量和体积“用什么器材、怎样去测量”这两个关键，自主设计实验方案。教师巡视，对实验能力较差的小组进行指导，点拨思路。组织学生讨论各小组实验方法和步骤的合理性、科学性、可行性。教师巡视，纠正学生实验中的操作错误。1、学生分组讨论小石块、盐水质量和体积的测量方法，选择实

6、验器材，将本组设计的测量方法、操作步骤(重点是盐水质量的测量方法)，写（画）在练习本上。最后结论进行讨论。2、小组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。3、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。小组交流，互相补充，总结出合理的实验步骤。学生自主设计测量小石块、盐水密度的实验方案。进行实验与收集数据。分析论证：将小组中有代表性的记录测量结果投影，组织学生分析数据，师生共同纠正测量、记录过程中的错误，强调实验中的注意事项。以实验数据为基础，对实验数据进行处理，根据公式ρ=m/V计算，间接得出

7、盐水、小石块的密度。培养学生在实验中发现问题，解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听取别人意见的习惯。评估：组织学生交流与评估，反思实验中出现的问题：1、测量盐水密度实验中，将烧杯中盐水全部或部分倒入量筒，对测量结果有什么影响？2、与其他小组比较一下盐水密度的测量结果是否相同？如果不同可能的原因是什么？小组合作将实验方案、实验结果和误差产生的原因整理成一份实验报告，并在报告中提出实验方案改进意见，总结本次实验探究中的经验教训。思维更活跃，视野更开阔。三、课堂检测师巡视、讲评完成检测题见附件1四、课堂小结：1、测量密度的原理2

8、、量筒的使用3、测量固体的密度4、测量液体的密度然后，让学生自己小节本节课的知识，并谈谈自己的