走进心灵 学会感恩.doc

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1、《走进心灵学会感恩》德育实践课教学设计二校 鞠荣珍一、背景分析一年级的孩子感情还不够丰富，再加上娇生惯养，养成了衣来伸手、饭来口的坏习惯，也形成了自私、冷漠的性格。对身旁的一些人的付出总是习以为常，熟视无睹。包括对老师的付出、学生的帮助等都没有感恩之心，因此，我想通过本次德育实践活动，唤醒学生沉睡的感恩之情，让学生从身边的人事中学会知恩、感恩，继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正涵。进而用实际行动去报恩，做一个心中有爱，珍惜他人劳动，知恩报恩的人。同时，培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的

2、社会。二 、活动目的   1、古人云：滴水之恩，须当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，同事对我们有协助之恩，社会对我们有关爱之恩，军队对我们有保卫之恩，祖国对我们有呵护之恩……赠人玫瑰，手留余香。一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。而那些不会感恩的人，血是凉的，心是冷的，带给社会的只能是冷漠和残酷，这样的人如果多了，社会就会变成冷酷而毫无希望的沙漠。我们鄙视他们，不屑于与他们为伍。一直以来，"感恩"在我心中是"感

3、恩人"的概念。"恩人"者，乃于己有大恩大德者。2、学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。3、教育学生学习感恩，让他们拥有一颗感恩的心，生活在感恩的社会里。三、活动重点通过本课的活动，学生形成感恩意识，尊重他人劳动，感他人对你自己的帮助。四、活动难点在活动过程当中，学生能将所学、所知，运用到实际生活中，真正做到“知行结合统一”的教学目的，从而真正实现“德育综合活动课”的“导行教育效果”。五、活动原则1.活动原则：趣味性原则、探究性原则、和主体性原则。①根据一年级的学生年龄小，理性认知思维能力不强而感性思维发达的特点，在课程的设计上，力争体现趣味性原则，以达到使学生在

4、“乐”中“学”，在“学”中“乐”，收到“寓教于乐”的良好效果，教师在活动中只能起“点拨者”和“协作者”的作用；②让学生在活动中，“自我发现问题”，并“自主探究活动”最终“自我解决问题”。这样既完成了教学任务，又不束缚、限制学生个性思维与个性特征，有利于学生创新思维与实践能力的培养和提高。而学生在积极参与的过程当中，也逐步从“课堂的单纯受教育者”身份，逐步向“自我教育者方向”转变，最终真正成为课堂的主人。六、活动形式活动形式：课下分组承担不同容，课上全班交流，充分以各种形式和途径调动学生的积极性。七、活动过程主持人开场白：男：各位老师，各位同学，大家好！我是主持人艳雷。女:我是主持人梓萌

5、。男：人都有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。女：因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。男：世界需要一颗感恩的心，因为感恩，所以美丽。（合）：二校一年四班《走进心灵学会感恩》德育实践课现在开始。 第一篇章：感恩老师1、女：老师的心，和父母一样。父母给了你生命，老师给了你灵魂。父母给了你肉体，老师给了你思想。男：愿天下的孩子孝顺父母，愿天下的学子爱戴老师。2、请听诗朗诵《老师，您辛苦了》：老师，您辛苦了是谁，把无知的我们，领进宽敞的教室是您，老师您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗是谁，把淘气的我们，

6、教育成能体贴帮助别人的人是您，老师。您就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵是谁，把幼小的我们培养成成熟懂事的少年是您，老师您的保护让我们健康成长在金秋时节结下硕果3、赠送献花第二篇章：感恩父母1、诗歌朗诵：甲：伴随着阵阵啼哭，我来到人世。乙：第一次睁开眼，看到了父，母亲欣喜的表情。甲：随着时间的推移，一天天长大。乙：我开始认识世界，认识到爱。甲：爸爸，您是一束，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！乙：妈妈，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！甲：光阴流逝，永不褪色的是父母默默的关怀。乙：天涯海角，无穷无尽的是父母对儿女的挚爱。2、学会感恩，让故事撼动你的心灵！故事1、子路借米孝敬父母男

7、：中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。女：古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。男：请听子路借米孝敬父母的故事学生1：子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜