陕西省西安市庆安中学2020届九年级物理上册 磁体与磁场（第2课时）导学案（无答案） 苏科版.doc

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1、磁体与磁场（第2课时）策略与反思纠错与归纳【学习目标】1.认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况；2.知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，会画常见磁体的磁感线；3.知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。【重点难点】重点：理解磁场，用磁感线描述磁场；会画常见磁体的磁感线；难点：怎样用磁感线描述磁场的大小、方向。【自主学习】——建立自信，克服困难，尝试新知1.磁体周围存在着，磁极间的相互作用就是通过而发生的。磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。2.磁场中某点的磁场的方向就是。老师在

2、你身边认真预习每一个知识点，这样才能了解本节课的基本内容，加油！！！3.我们用一些带箭头的曲线来表示磁场的和，这样的曲线叫做。4.磁体外部的磁感线都是从磁体的出发，回到。磁场越强的地方，磁感线分布越；磁场越弱的地方，磁感线分布越。对于磁场中任何一点，磁感线的方向就是该点。5.指南针能够指南北，是因为它受到了       的作用。地磁N极在，地磁S极在。【合作探究】——升华学科能力，透析重难点合作探究一：用小磁针探究磁体周围的磁场1.磁极间相互作用的规律是，磁体对未与其接触的大头针（选填“有”或“没有”）作用，这是由于在磁体的周围存在。

3、2.活动16.2用小磁针探究磁体周围的磁场①将小磁针靠近条形磁体将会发生的现象是，原因是。②将小磁针先后放在条形磁体周围不同的地方，记下小磁针在各处静止时N极的指向并在图16-3中标出。③认真观察上图中条形磁体的两极及其周围小磁针N极的指向，小磁针的排列（选填“有”或“没有”）规律。④小磁针静止时，极所指的方向就是该点的磁场方向。⑤磁场是看不见、摸不着的，但我们可以根据的现象来认识它。合作探究二：用铁屑探究磁体周围的磁场①将玻璃板平放在磁体上并在玻璃板上均匀地撒上一层铁屑，轻轻敲击玻璃板，仔细观察，铁屑（选填“有序地排列”或“无序地排

4、列”）。这是因为铁屑在磁场中被成一个个小磁针，受到了磁场作用的缘故。②认真观察，可以看出铁屑在磁场中好像排列成许多条线。如果按照铁屑和小磁针在磁场排列的情况画出一些带的曲线，就可以形象地描述磁场。物理学中把这样的曲线叫做。③磁体外部的磁感线都是从磁体的极出发，回到极（简称北出南入）。磁场的强弱可以用来描述。磁感线上任意一点的切线方向为该点的方向。合作探究三：常见磁体周围磁场的分布条形磁体“U”形磁体【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台1.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体，小磁针南极在磁场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向2.对磁

5、场和磁感线的有关认识，正确的是（）A、磁感线是磁场中实际存在的曲线B、磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极C、小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反D、磁场是真实存在的，而磁感线是假想虚构的3.在图上标出通过静止小磁针的磁感线，并标明小磁针的N、S极。4.标出图中的各磁体的N、S极。5.如图根据小磁针的指向（黑色为N极），画出磁感线的方向（每条都画），并标出磁体的N、S极。1.根据下图中小磁针静止时的位置（黑端为N极），标出磁体的磁极，画出磁体周围的磁感线并标出方向。2.指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南

6、北，是因为本身具有性的指南针受到了的作用【课堂小结】1.用一些带箭头的曲线来表示磁场的和，这样的曲线叫做。2.磁场的强弱可以用来描述。磁感线上任意一点的切线方向为该点的方向。3.指南针能够指南北，是因为它受到了       的作用。地磁N极在，地磁S极在。