三 课题 分子与原子.doc

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1、课题一分子与原子教学目标：一知识与技能：1认识物质是由分子，原子等微小粒子构成的。2认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。3通过微粒的观点解释某些常见的现象。二过程与方法1通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子原子。2通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子，原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。三情感态度与价值观1增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。2培养学生的抽象思维的能力，想象力和分析，推理能力。教学重

2、点，难点：重点：从宏观现象想向微观粒子的运动，形成分子与原子的概念。难点：抽象思维的培养。教学准备：大烧杯凉水热水品红酒精量筒小烧杯教学课时：教学过程：一创设情境，引入新知把一瓶白醋打开，教室里大部分角落会闻到醋味。（多媒体投影）1湿衣服会晒干2糖块放在水里会逐渐融化，而水有了甜味3走在花园里会闻到花香[提出问题]：为什么？学生思考，讨论（从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲）[教师讲解]：以上这些问题就涉及到今天我们需要学习的新课———分子与原子[板书]:课题1分子与原子[教师讲解]：多媒体展示微粒运动的模拟图，比如展示香气分子由花运动到人的鼻子的过程。

3、科学家从很早就开始研究这些现象，他们提出的解释是：物质都是由微小的粒子构成的。这些微观粒子人的肉眼是看不到的。科学家给他们的定义的名称是分子原子，还有其他一些粒子。实验数据表明，一个水分子的质量大约是,一滴水里含有个水分子。[板书]：一物质是由微观粒子构成1物质是由分子和原子等微观粒子构成的。[教室讲解]：下面通过一个小实验来认识一下这些微小粒子的特点[实验]3—1品红在水中的扩散两个烧杯热水凉水品红由学生观察并描述实验现象：品红在静置的水中会扩散，而且在热水中比在冷水中扩散的速度快。[小结]：微观粒子总是在不断运动，（解释为什么会在不同角落闻到讲台上的醋

4、味，衣服晒干，闻到花香，糖块溶化）（对比冷水与热水中品红运动的快慢）温度高的情况下，分子的能量增大，分子运动的速率加快。[板书]：2分子的特点：分子的质量和体积都很小；分子总是在不断运动；温度越高，分子的能量越大，分子运动速率越快。[实验]：酒精与水混合量取50ml酒精和50ml水，倒入100ml量筒中，结果混合液体不到100ml.学生讨论：为什么50+50不等于100[教师讲解]：前面我们学习到氧气可以被压缩成液态氧存储在钢瓶中，液态氧还可以变成固态氧。这说明，分子与分子之间是有间隔的（就好像学生在操场上自由活动时是气态，回到教室中是液态，升旗仪式时是固

5、态，这中间改变的是学生之间的距离），压缩的过程实际上是缩小分子之间的间隔的过程。那么从这个角度去考虑为什么酒精与水混合体积会缩小？学生回答：因为酒精分子与水分子之间的间隙不同，二者混合，酒精分子进入到水分子的间隙中，所以最后混合的体积减小了。[提问]：结合刚才我们学到的，谁能解释一下为什么物质会有热胀冷缩的现象？学生回答：物质受热时分子的间隙会扩大，表现在宏观上就出现了热胀的现象；。。。。。。。。。。。。。。水是个例外[板书]：分子间有一定的间隔，通常情况下：气体分子间的间隔〉液体分子间的间隔〉固体分子间的间隔[过渡]：用我们刚才学过的知识，从分子的角度解

6、释物理变化。学生回答：物理变化中发生变化的是分子的间隙。宏观上看来是改变了物质的状态。[提问]：那怎么解释化学变化呢？我们都知道纯净物可以用分子表示，一种分子变成了另外一种分子。就是生成了新的物质。可是我们都知道“水不会变成油，炼金术是假的”，那其中是什么在发生变化呢？写出几个学过的文字表达式对应的化学方程式[讲解]：观察着几个化学方程式的左右两边，有什么发现？学生回答：元素没有变，只是元素的组合方式发生了变化[讲解]：从分子与原子的角度讲：分子（即我们这里用以表示物质的化学式）是由一种或几种原子组成（画横线表示），比如：xxx分子由xxx原子和xxx原子

7、组成，是保持物质/纯净物的化学性质的最小粒子。在发生化学变化的过程中，原子没有变化（多或少），但原子的组合发生了变化，不同组合的原子就是不同的分子，也就是不同的物质，这就解释了为什么化学变化会产生新的物质。[小结]：二分子可以分为原子1在分子组成的物质里，分子是保持其化学性质的最小粒子（这样说是因为还有原子组成的物质，还有离子组成的物质，）2原子是化学变化中最小粒子。3物理变化与化学变化物理变化时，分子不变；化学变化时，分子变了，原子不变1纯净物与混合物纯净物是由同种分子组成，混合物由不同种分子组成。[课堂辨析]：分子与原子的对比（表格）分子原子相同点都是

8、构成物质的基本粒子，质量体积小，彼此有间隔，不断运动中不同点在化学