三上《两位加两位数的口算》教学设计.doc

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1、《两位数加两位数的口算》教学设计【课题】学科：小学数学年级：三年级上册【教材简解】这一课是在学生已经能够熟练口算20以内的加、减法，并能正确笔算三位数加、减三位数，以及学会了千以内笔算加法的基础上安排的。是前几册100以内口算的延续，掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且也为以后学习笔算打下基础。教材有意识地让学生经历算法的发现过程，并在合作与交流中，理解和掌握比较合理的口算方法。“想想做做”先安排了一些基本练习，并注意通过比较与估算，帮助学生逐步理解掌握算法，培养估算能力；接着引导学生运用所学的知识去解决一些生活中的实际问题。【目标预设】1．让学生感受生活中的实

2、际情景，从情境中引出问题并自主探究、比较，理解并掌握两位数加两位数口算的算理算法，正确计算并能优化算法。2．在口算方法类比中强化数位观念，体验相同数位的数相加的原理，并渗透估算思想，在简单的估算等学习活动中，不断提升数感。3．使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。【重点、难点】掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确地进行计算。学会灵活运用估算解决问题。【设计理念】本课学习的内容是两位数加两位数的口算，这一个内容与我们的日常生活有着密切的联系，如超市购物等一些情景。所以在教学的一开始我就再现了购物的情景，目的是为了让学生在学习数学知识的时候能

3、更深切的感知数学与生活的联系，体会数学的价值，同时也提高学生解决实际问题的能力。另外，课堂是一个学生学习知识、提高能力的地方。所以，在课堂上，我注重学生个性化的学习，让学说说自己不同的想法。另外，新课程明确指出，要培养学生主动参与、乐于探究、合作交流的能力。所以，在学生说出各种方法的同时，也让学生讨论、交流“哪种方法好，为什么？”【设计思路】提到口算，不免让学生觉得有些枯燥，为了提高学生的学习兴趣，也为了更好地让学生感受生活中处处有数学这一理念，我在开头就引入商店购物的情境。为了让学生更深层次的理解，我设计了让学生自己出题的任务，让学生自己出题：在方框内填上一个数

4、字，使之后的每一题，一题比一题难，由于已经接触了进位，学生很容易想到更加难的题目。之后，为了能更加好的掌握本课的相关知识，设计了一些简短的练习，并要求学生估一估，算一算，无形中，提高学生的估算和计算能力。这样的种种设计使得学生在自主建构，互动碰撞中提高，把发展的迁移能力、估算能力、归纳推理等真正落到实处。【教学过程】一．课前准备播放一段老师进商店购物的简短视频二．创设情境，引入新知谈话：朋友生日的时候，你们去超市买过礼物吗？最近啊，有位小朋友要生日了，老师想要给他挑选两样礼物，但是每样都好看，我无法决定了，你们来帮帮我，好吗？（出示礼物图）1.挑选礼物师：谁来帮我

5、挑两样玩具？（请多名同学讲讲自己的观点，同时在黑板上贴好图片，并且分成三组）第一组25元44元第二组38元44元25元38元第三组2.判断带的钱是否够，初步感受估算（1）告知学生每样玩具的价格，并在图示上标注（2）判断所带钱是否够，所带钱能买哪两样玩具师：如果我带了70块钱，能很快地告诉我能买哪两样玩具啊，请同学们帮老师想一下？师：为什么能买一辆火车和一辆小汽车或是一辆小汽车和一辆公共汽车?你是怎么想的呀？（引导学生说出大约是多少钱，初步体会一下估算）三．自主探究，学习新知师：刚刚有的同学已把选礼物的方案告诉了我，但是我还有点不放心，你们能帮我一起来验证一下，这种

6、方案是否可行。师：有什么方法可以准确地验证?（带领学生一起认识到，要想验证方案是否可行，我们可以把每种方案的两种玩具的价钱相加就行了。）1.列出算式，证明估算的结果(1)带领学生口算一辆玩具小汽车和一辆玩具小火车的价钱，并板书计算过程，且全班校对答案，之后继续追问：你是怎样算的？（同桌之间互相说一说计算的过程）师：谁来说一说你的计算方法？生1：我是先算4+5=9，再算40+20=60，最后算9+60=69。得出：44+25=69生2：我是先算40+20=60，再算4+5=9，最后算9+60=69。得出：44+25=69生3：我是先算44+20=64，再算64+5=

7、69。得出：44+25=69生4：我是先算44+5=49，再算49+20=69。得出：44+25=69……谈话：看来这种方案是可行的。（2）带领学生口算一辆玩具小火车和一辆玩具公共汽车的价钱，并板书计算过程。师：要计算这个算式，你有什么好的办法，同桌之间相互交流一下，想想怎样算出这一个算式。（3）全班校对答案，之后继续追问：你是怎样算的？（教师收集不同的计算过程，并且板书计算的详细过程）生1：我是先算4+8=12，再算40+20=60，最后算12+60=72。得出：44+38=72生2：我是先算40+20=60，再算4+8=12，最后算12+60=72。得出：44

8、+38=7