三年级科学册实验.doc

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1、三年级科学上册实验一、实验名称：研究人眼的“视觉暂留”现象实验材料：一张长30厘米，宽10厘米的白纸，彩色笔，长杆铅笔9(用来卷纸条)实验方法：1、将准备的白纸对折。2、在对折的两张纸条上分别画上大小相同，神情不一的小人。3、把上面的一张纸条紧紧的卷在一枝铅笔上。4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速伸展，卷曲，注意观察发生的现象。我的发现：小人动起来了。结论：这是人眼的一种暂时记忆能力——“视觉暂留”造成的。二、实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密实验材料：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。实验方法：（一）先做一只纸鹦

2、鹉1、从活动记录上描下鹦鹉图形，并用剪刀沿边线剪下来。2、将剪下的鹦鹉图形贴在红色彩纸上，沿轮廓剪下。（二）试试让纸鹦鹉站起来1、把回形针插在纸鹦鹉身上，看看回形针放在哪里，纸鹦鹉可以“站”在指环上不掉下来。我的发现：我发现回形针放在支撑点的下面，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下里。结论：纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面，使纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。）三、实验名称：拓印树皮实验材料:一张白纸、铅笔、树皮。实验方法：将白纸铺于树干上，用手压住，然后将铅笔平放在白纸上来回涂，就能把树皮图案拓下来。四、实验名称;小草每天“喝”

3、多少水实验材料：一株完整的小草，大试管，试管架，小铲，少许油，水，直尺，橡皮泥实验方法：1、先用小铲挖一株完整的小草，尽量不要伤到小草的根。2、把小草根放进大试管中，试管中加水，水面滴少许油，再用橡皮泥封好口，防止水分蒸发。3、用直尺测量水面的的高度，做好记录。4、坚持观察一周做好观察记录。5、比较记录结果。我的发现：水面高度逐渐下降。结论：植物每天要“喝水”，生命离不开水。四、试验名称:研究西红柿里含有多少水实验材料：一个菜板，一把菜刀，一块纱布，一个小烧杯，西红柿，天平。实验方法：1、选择一个新鲜的西红柿，用天平称一称它有多重，做好记录。2、用菜

4、刀在菜板上把西红柿切成碎块（用刀时注意安全）3、用纱布包好西红柿碎块，挤捏出里面的水。4、用天平称一称残渣的重量，就能知道它比完整的西红柿轻了多少。也就知道它含有多少水分。我的发现：残渣比原西红柿的重量少了很多。结论：西红柿里含有90％的水。六、用一个有洞的塑料口袋装水，我会看到水从（破口处流出）说明（水会流动）七、把水倒进不同形状的瓶子里，我发现（瓶子形状不同，水的形状也不同），说明水（没有固定的形状）。八、（1）、实验名称；研究水有毛细现象实验材料：一条薄纸巾、有颜色的水、杯子实验方法:剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中，观察纸巾的变化。我的发

5、现：有颜色的水沿着纸巾向上爬，并向四周扩散。结论：水有毛细现象。（2）、实验名称；研究水有毛细现象实验材料：一株带茎的白花，一杯红水、一杯蓝水。实验方法：1、剪开花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中，过一段时间观察白花的变化。我的发现：水沿着花茎向上爬，白色的花一半变成红色，一半变成蓝色。结论：水有毛细现象。九、实验名称：研究水有表面张力实验材料：若干回形针、玻璃杯、水实验方法：把回形针一个一个从杯子边缘慢慢放入装满水的杯子里，试一试在水溢出来之前能放多少回形针。我的发现：杯子里可以放入很多回形针，而且水面鼓起来，像个小馒头，但水没溢出来。结论：

6、水有表面张力。十、实验名称：研究水有压力实验材料：一个塑料瓶、钉子，水槽、长条胶布实验方法：1、用钉子在瓶壁上由上向下等距离地扎三个一样大小的孔。2、用一长条胶布将三个孔贴上，再往瓶里装水。3、撕去胶布，观察喷射出的水流有什么不同。4、如果抬高瓶子的位置，喷射出的水流有没有变化。我的发现：1、撕去胶布后。三个孔喷射出的水流不同，最上面的小孔喷射的水流最近，中间的小孔喷射的水流较远，最下面的小孔喷射的水流最远。2、抬高瓶子的位置喷射的水流也是这样。结论：水有压力，水越深压力越大，水流喷射就越远。十一、实验名称：研究水有浮力实验材料：带刻度的大烧杯、小烧

7、杯、砝码、橡皮泥、水。实验方法：1、在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中水位的刻度。3、将一个50克的砝码轻轻放入小烧杯中，观察大烧杯中的水位有什么变化。4、如果再加一个50克的砝码，继续观察记录水位的变化。5、加至200克砝码时，水位又会怎样变化。我的发现：每加进一个50克砝码，水位就上升50毫升。结论：水中的物体受到了水的浮力作用。浮力大小与物体的重量有关。十二、实验名称：研究水能溶解物质的性质实验材料：烧杯、水、玻璃棒，方糖。实验方法：把方糖放入水中，观察方糖的变化。我的发现：把方糖放入水中，糖

8、块不见了，而水却变甜了。结论：水能溶解一些物质。十三、实验名称：研究高锰酸钾在水中的溶解过程实验材料：烧杯、