二年级下国学(1-4)提.doc

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1、课时教学设计课题三字经教案序号1授课时间年月日课型新授课教学目标1、能熟读背诵“三传者有公羊有左氏有谷梁经既明方读子撮其要记其事”。2、能理解所背内容的意思。3、能从中受到思想教育。点难点教学重重点：熟读背诵所学内容。难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。教学准备《三字经》、小黑板板书设计三字经三传者有公羊有左氏有谷梁经既明方读子撮其要记其事教学过程教学环节集体备课（师生活动）个性化设计一，导入新课二、学习新课三、感受启示四、作业同学们，我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的古典名著引领我们畅游故事的海

2、洋，对我们做人做事有指导意义。今天我们来继续学习《三字经》，板书课题。1、复习《三字经》的历史渊源。2、《三字经》的内容介绍（一）多种方式诵读小黑板出示：三传者有公羊有左氏有谷梁经既明方读子撮其要记其事1、教师：先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停顿）2、同学们自己试着读一读。3、指名四位同学来领读。（二）理解含义1、教师：指明说说，读懂了哪一句。学生思考句子的意思。2、同桌根据注释交流对句子的理解。3、指名说说对句子的理解。4、老师解释句意。三传就是羊高所著的《公羊传》，左丘明所著的《左传》和谷梁赤所

3、著的《谷梁传》，它们都是解释《春秋》的书。经传都读熟了然后读子书。子书繁杂，必须选择比较重要的来读，并且要记住每件事的本末因果。5、带着对句子的理解熟读句子。6、检查背诵1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？2、学生根据注释说启示。学习和掌握各门类的知识都要牢记一条原则，学习历史更是如此，这就是提纲挈领，掌握主要脉络。对于重点历史事件要记住它的起因和结局，才能很好地掌握这门学问。将今天所学内容背诵给家长听教学反思课时教学设计课题三字经教案序号2授课时间年月日课型新授课教学目标1、能熟读背诵“五子者，有荀扬。文中子

4、，及老庄。经子通，读诸史。考世系，知终始。2、能理解所背内容的意思。3、能从中受到思想教育。点难点教学重重点：熟读背诵所学内容。难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育教学准备《三字经》、小黑板板书设计三字经五子者，有荀扬。文中子，及老庄。经子通，读诸史。考世系，知终始。教学过程教学环节集体备课（师生活动）个性化设计一、复习导课二、学习新课三、感受启示1、指名背诵上节课所学内容。2、全班齐背上节课所学内容。1、小黑板出示五子者，有荀扬。文中子，及老庄。经子通，读诸史。考世系，知终始。2、指名读句子。指名解释宜的意思。

5、3、老师范读句子，学生思考句子的意思。4、同桌根据注释交流对句子的理解。5、指名说说对句子的理解。6、老师解释句意。五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。经书和子书读熟了以后，再读史书、读史时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中记取教训。7、带着对句子的理解熟读句子。8、找小老师领读句子。9、分小组赛读句子。10、检查背诵情况。1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？2、学生根据注释说启示。我国的春秋战国时代，是各种哲学思想百家争鸣的时代。像荀子的人性本恶说、扬子的

6、自利说、老庄的顺其自然说等等。这些思想都是我们宝贵的文化遗产。教学反思课时教学设计课题三字经教案序号3授课时间年月日课型新授课教学目标1、讲解三字经具体内容。读熟原文，直至熟读成诵。2、懂得本文的具体内容，了解中国悠久的历史文化。点难点教学重重点：讲解本课三字经的具体内容。难点：热爱中国传统文化。教学准备小黑板板书设计三字经自羲农至黄帝号三皇居上世唐有虞号二帝相揖逊称盛世教学过程教学环节集体备课（师生活动）个性化设计一、导课：二、学习新知：三、深悟明理：四、学习新知五、布置作业1、指名背诵上节课所学内容。2、全班齐背上节课所学内容。

7、1、小黑板出示：自羲农至黄帝号三皇居上世自读一遍内容，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。解答疑难字词。2、指名读句子。老师强调羲的读音，解释羲农的意思。3、老师范读句子，学生思考句子的意思。4、同桌根据注释交流对句子的理解。5、指名说说对句子的理解。6、老师解释句意：自伏羲氏、神农氏到黄帝，这三位上古时代的帝王都能勤政爱民、非常伟大，因此后人尊称他们为“三皇”。7、带着对句子的理解熟读句子。8、找小老师领读句子。9、分小组赛读句子。10、检查背诵情况。1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？2、学生根据注释谈

8、启示。历史学家大体把历史分为三个阶段：即上古、中古、近代。中国历史从商代以后才有了较可靠的记载，这以前的历史是个神话和传说的时代，即上古。1、出示：唐有虞号二帝相揖逊称盛世2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义