我设计的小船.doc

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1、我设计的船教学目标：      知识与技能      知识：通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。      技能：利用剪贴、插接等造型方法，创造性的设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。      过程与方法      通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力。      情感、态度和价值观      激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活的美好情感

2、。教学重点：      初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。教学难点：      利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。教学用具准备：      课件、各种废弃材料，制作工具等。教学过程：      一、感受浮力，导入新课      教师把一个球放入一盆水中，球浮了起来。      教师提问：球为什么会浮出水面？（浮力）      你们知道浮力是谁发现的么？（阿基米德）      二、小小实验，解开疑惑      很早以前，人们发现木头可以浮在水面上，于是把原木凿空，独木舟便出现了。（课件播放）      了解船的种类及不同的材质：竹筏—

3、—竹子、木船——木头、汽船——充气橡胶、轮船——钢铁等。      问：钢铁那么重，为什么也能浮在水面上呢？      实验解决。      小结：船在水中占的体积大，所受的浮力大于船的重量，这样的船就浮在水面上了。      板书课题：我设计的船      三、选择媒材，阐述理由      选择什么样的材料做船身呢？谁愿意介绍一下你的材料。      1.塑料瓶做船身。      2.泡沫做船身。      请学生把自己选择好的材料放在水里试一试，感受一下浮力。      播放课件，请学生观察不同船的造型和功能，并欣赏作品，开阔设计思路。      四、教师演示，掌握方法      1.

4、塑料瓶开口的方法      2.海绵纸剪贴与组合的各种技巧与方法。      3.怎样才能使船在水中保持平稳？      五、艺术实践      设计一艘新颖美观，并能漂浮在水面上的船。      学生动手制作。      六、相互评价      学生自评、互评。看看哪艘船设计的最有新意，漂浮的最稳当。      七、课后拓展