中学生学习习惯和方法的培养.doc

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1、第一讲   制定计划学校应该教什么？全世界都在争论这个问题，最重要的是两个科目：学习怎样学习和学习怎样思考。只有把学习过程本身作为认知对象，进行自我感知、自我识别、自我选择、自我调控、自我反馈、自我评价，才能提高学习效率，学生如果意识不到这个过程的积极作用，就难以学会如何学习。　　我们常说：要好好学习！那么怎样才叫好好学习？我们现在有不少同学一个劲的耗费时间、挑灯夜战，大量做习题，闭门苦读，死记硬背，付出了辛勤的劳动，能收到理想的效果吗？著名物理学家爱因斯坦有句名言：成功=艰苦的劳动＋正确的方法＋少说空话　　学习这一活动，本

2、身是由多种因素构成的一个复杂的过程。这一过程不会一次完成，而是一个实践——认识——再实践——再认识的过程。这个过程是一个螺旋式上升、波浪式前进的过程。是一个循序渐进、由浅入深、由易到难、由低到高、不断加深的过程。具有层次性和阶段性特征。要成为学习的主人，取得良好的学习效果，掌握真正的知识和本领，就必须研究和探讨科学的学习方法，探索和掌握学习规律。这样才能由“学会”变为“会学”，使自己成为21世纪社会所需要的高素质人才。　　武汉师范学院黎世法教授，80年代，通过对武汉地区43所学校10350名中学生的调查研究，提出了八环节学习

3、法，组成了一个比较科学完整的学习方法体系。　　下面就按照这八个环节，分别谈谈如何学习和掌握这一科学的学习方法。　　八环节学习法：　　（1）制定计划——（2）课前预习——（3）专心上课—— （4）及时复习——（5）独立作业——（6）认真改错——（7）系统小结——（8）课外学习　　四轮学习法：（《四轮学习方略》聂立珂）　　（1）预习，查出障碍。——（2）听课，破除障碍。——（3）复习，扫除障碍。——（4）作业，学会应用。　　作为一个学生，对学习方法的思考，可能是最重要的思考，这关系到我们怎样学习。　　第一讲   制定计划　第一讲

4、   制定计划学校应该教什么？全世界都在争论这个问题，最重要的是两个科目：学习怎样学习和学习怎样思考。只有把学习过程本身作为认知对象，进行自我感知、自我识别、自我选择、自我调控、自我反馈、自我评价，才能提高学习效率，学生如果意识不到这个过程的积极作用，就难以学会如何学习。　　我们常说：要好好学习！那么怎样才叫好好学习？我们现在有不少同学一个劲的耗费时间、挑灯夜战，大量做习题，闭门苦读，死记硬背，付出了辛勤的劳动，能收到理想的效果吗？著名物理学家爱因斯坦有句名言：成功=艰苦的劳动＋正确的方法＋少说空话　　学习这一活动，本身是由

5、多种因素构成的一个复杂的过程。这一过程不会一次完成，而是一个实践——认识——再实践——再认识的过程。这个过程是一个螺旋式上升、波浪式前进的过程。是一个循序渐进、由浅入深、由易到难、由低到高、不断加深的过程。具有层次性和阶段性特征。要成为学习的主人，取得良好的学习效果，掌握真正的知识和本领，就必须研究和探讨科学的学习方法，探索和掌握学习规律。这样才能由“学会”变为“会学”，使自己成为21世纪社会所需要的高素质人才。　　武汉师范学院黎世法教授，80年代，通过对武汉地区43所学校10350名中学生的调查研究，提出了八环节学习法，组

6、成了一个比较科学完整的学习方法体系。　　下面就按照这八个环节，分别谈谈如何学习和掌握这一科学的学习方法。　　八环节学习法：　　（1）制定计划——（2）课前预习——（3）专心上课—— （4）及时复习——（5）独立作业——（6）认真改错——（7）系统小结——（8）课外学习　　四轮学习法：（《四轮学习方略》聂立珂）　　（1）预习，查出障碍。——（2）听课，破除障碍。——（3）复习，扫除障碍。——（4）作业，学会应用。　　作为一个学生，对学习方法的思考，可能是最重要的思考，这关系到我们怎样学习。　　第一讲   制定计划　　人的一生都

7、应在计划中度过。国家搞经济建设需要有一个国民经济计划，我国每五年都要制定一个五年计划。一个家庭过日子也应有一个计划，我们常说：“吃不穷、穿不穷、计划不到就受穷。”人的一生是很短崭的，初中学生就应有一个大概目标了，想一想自己的一生干点什么。当你有了大目标时再给自己相对制定一个中短期目标，三年、五年之内干什么？这一年里我干什么？排出一个基本上能实现的日程表，让自己的每天、每个小时都不虚度，过一个有意义、有价值的人生。　　一个好老师总是在不断鼓励学生设定他们自己的目标，计划他们自己的未来。　　（一）为什么要制定计划？　　许多学生认

8、为，怎样学习是老师的事。只要按照老师的要求上课，专心听讲，课下认真复习，完成作业就可以了，不知道学习还应有计划。老师的教学过程是针对全班同学进行的，很难照顾到个别，而每个学生的学习情况都是不一样的，所以，必须针对自己的情况制定一个适合自己的学习计划，这样才会取得最佳的学习效果。有的老师也让