全国中小学师教育技术水平考试模拟题.doc

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1、全国中小学教师教育技术水平考试模拟题第1套试题单项选择题：1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（   D）部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（ A ）。A、上位关系      B、下位关系     C、组合关系      D、并列关系3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（D   ）等人于

2、1995年开发的一种课程计划。A、杜威      B、布鲁纳      C、斯金纳      D、伯尼.道奇4.在交流与讨论中，（ D ）的目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴      B、同步讨论     C、辩论       D、合作性讨论5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（A  ）三大领域。A、认知、情感和动作技能          B、了解、理解和应用      C、生理、心理和情感              D、认知、情感和学习策略6．课程整合中的教师评价可简化为三

3、个阶段，第一阶段是对（D  ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理    B、教学行为    C、教学科研   D、教学设计7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（A  ）两种方式。A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下，全程培训   D、由点及面，分层推进；全体培训8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（  C  ）”。A、第二次教育革命      

4、               B、第三次教育革命    C、第四次教育革命                     全国中小学教师教育技术水平考试模拟题第1套试题单项选择题：1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（   D）部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（ A ）。A、上位关系      B、

5、下位关系     C、组合关系      D、并列关系3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（D   ）等人于1995年开发的一种课程计划。A、杜威      B、布鲁纳      C、斯金纳      D、伯尼.道奇4.在交流与讨论中，（ D ）的目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴      B、同步讨论     C、辩论       D、合作性讨论5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（A  ）三大领域。A、认知、情感和动作技能          B、了解、理解和应用 

6、     C、生理、心理和情感              D、认知、情感和学习策略6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（D  ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理    B、教学行为    C、教学科研   D、教学设计7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（A  ）两种方式。A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下，全程培训   D、由点及面，分层推进；全体培训8．信息社会对教育的要求以

7、及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（  C  ）”。A、第二次教育革命                     B、第三次教育革命    C、第四次教育革命                     全国中小学教师教育技术水平考试模拟题第1套试题单项选择题：1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（   D）部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识2．新内容与学

8、生的原有观