普通话测试之儿化音.docx

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1、第三节儿化教学目的要求:1、使学生掌握儿化规律;2、能够运用所学规律读好儿化词教学重点:儿化音变的规律教学难点:儿化音变的正确发音我们在发音中,常常在某些词的末尾加上了卷舌动作,这种现象就是儿化现象。普通话中,卷舌元音与其他韵母结合成一个音节,使这个音节因卷舌而发生音变,这种现象就叫“儿化”。儿化词的发音有自己的规律,这就是本节课我们要学习的。一、儿化韵词尾“儿”本是一个独立的音节,由于在口语中长期处于轻读的地位,长期与前面的音节流利地连读而产生音变,“化”到了前一个音节上,只保持一个卷舌动作,这

2、种现象叫儿化,带有卷舌色彩的韵母叫“儿化韵”。二、儿化的音变规律1、基本性质:使一个音节的主要元音带上卷舌色彩。2、基本条件:韵腹元音是否便于发生卷舌动作。3、注意:儿化的卷舌作用从韵腹开始至韵尾,韵头不受影响。4、儿化的情况:1)、韵母或尾音是ɑ、o、e、ê、u,直接卷舌。如号码儿、粉末儿、子弹壳儿、名角儿、眼珠儿。2)、尾音是i、n,丢掉i、n,卷舌。如盖盖儿、窍门儿。3)、韵母是i、ü,加er,如玩意儿、毛驴儿。4)、韵母是‐i,丢掉‐i,加er,如写字儿、树枝儿。5)、韵母是ui、un、ü

3、n、in,丢掉i、n,加er,如麦穗儿、没劲儿。6)、尾音是nɡ,丢掉nɡ,卷舌,元音鼻化。如电影儿。三、儿化的作用1、区别意义和词性如:画(动词、名词)——画儿(名词)12、表示温和、喜爱或蔑视的感情色彩。如:小河儿小孩儿小偷儿3、形容细小、轻微的状态和性质。如:小刀儿纸条儿针尖儿发音训练:P55进了门儿,倒杯水儿,喝了两口儿运运气儿,顺手儿拿起小唱本儿,唱了一曲儿又一曲儿,练完了嗓子我练嘴皮儿,绕口令儿,练字音儿,还有单弦牌子曲儿,小快板儿,大鼓词儿,越说越唱我越带劲儿。四、听录音,欣赏作品:

4、作品17号《济南的冬天》最后一段(301页)最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好象忽然害羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。第四节“啊”的音变教学目的要求1、使学生掌

5、握“啊”的音变规律;2、能够运用所学规律将“啊”的音变读正确。教学重点:将语气词“啊”读正确;教学难点:[z]ɑ、nɡɑ的读法。“啊”放在句首时作叹词,读本音“ɑ”,可以用不同的声调表达不同的感情,在句尾作助词时,就要发生音变现象。语气词“啊”的变读:“啊”总是在其他音节的后而读作轻声,其读音伴随前面音节的末尾音素而产生变化:“啊”的音变规律:1、前面音节末尾音素是ɑ、o(iɑo、ɑo除外)、e、ê、i、ü时,读作yɑ,2汉语可写作“呀”,如:奇啊(qiyɑ)。2、前面音节末尾音素是u(包括iɑo

6、、ɑo)时,读作wɑ,如秀啊(xiuwɑ)跑啊(pɑowɑ)跳啊(tiɑowɑ)。3、前面音节末尾音素是n时,读作nɑ,汉字可写作“哪”,如险啊(xiɑnnɑ)4、前面音节末尾音素是nɡ时,读作nɡɑ,汉字仍写作“啊”。如静啊(jinɡnɡɑ)清啊(qinɡnɡɑ)5、前面音节末尾音素是舌尖前元音‐i时,读作[z]ɑ([z]是国际音标的浊音),汉字仍写作“啊”,如宋词啊(sonɡci[z]ɑ)6、前面音节末尾音素是舌尖后元音‐i或卷舌元音er时,读作rɑ,汉字也仍写作“啊”,如唐诗啊(tɑnɡsh

7、irɑ)、玩儿(wanra)发音训练:p56-573

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