南投县清境国民小学99学年度第二学期六年级艺术与人.doc

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1、南投縣清境國民小學99學年度第二學期六年級【藝術與人文】課程計畫 設計者:周詠菡老師(國小藝術與人文6下)課程架構圖一‧視覺藝術與生活二‧藝術主題館三‧音樂與生活四‧表演藝術與生活第貳單元 藝術就在你身邊第參單元 藝術「視」界大不同一‧生活新「視」界二‧音樂新「視」界三‧表演新「視」界一‧為你留影二‧複製我的祝福三‧謝謝您的愛四‧懷念與展望第壹單元 一路上有你藝文6下(第八冊)年級:六年級科目:藝文學習目標1.能欣賞藝術家的人物畫像作品。2.能了解不同的鉛筆與不同的握筆方式,可以畫出不同的筆觸。3.能了

2、解不同的運筆力度與不同的握筆方式、筆觸重疊,可畫出不同的明暗色調。4.能使用鉛筆練習畫出不同的調子與立體感。5.能認識人物臉形五官的比例。6.能以喜愛的媒材及表現方式創作一幅同學的畫像。7.認識版畫的意義及其功能特性。8.運用版畫複製的原理,統整舊經驗並嘗試各種複印方法。9.能表達出對師長、同學及親友的愛。10.能唱出切分音的發聲練習。11.能演唱歌曲《愛的真諦》。12.能用直笛吹奏高音Fa、高音Sol和高音La。13.能用直笛吹奏斷奏和圓滑奏。14.能將圓滑線與斷奏記號運用在樂曲上。15.能說出反覆記

3、號的意義。16.能演唱歌曲《愛與希望》。17.能說出「鋼琴詩人」蕭邦的簡易生平。18.能分享六年來國小生活的點滴記憶,共同凝聚那分不捨的情誼。19.能透過「請跟我來」默契活動,感受同學彼此間真心的付出與信任。20.透過「請聽我說」感恩活動,對同學長久的協助與照顧表達感謝。21.模擬演出同學們未來相遇的情況,展現個人對自己未來的生涯期許。22.了解生活與藝術的關係。23.欣賞生活中不同的藝術表現。24.了解公共藝術的意涵。25.能與同學分享對生活藝術的體認。26.能運用不同媒材與表現方式,製作實用的生活飾

4、品。27.能動手發揮創意,裝飾與美化生活。28.能了解不同藝術主題館之成立背景與典藏特色。29.能利用網路或實地進行主題館欣賞。30.透過欣賞與資料蒐集,培養自主學習與主動求知之態度。31.認識音樂主題館。32.認識欣賞音樂會的禮儀。33.分享欣賞音樂的方式,培養正當的休閒活動。34.認識義大利、拿波里之人文、地理。35.學會演唱義大利歌謠《散塔廬其亞》。36.認識「安徽」、「鳳陽」和「花鼓」等名詞意義。37.學會演唱安徽民謠《鳳陽花鼓》。38.聽寫歌曲曲調。39.學會一段式歌曲創作。40.學會六、三度

5、和聲音程的視唱聽寫。41.認識民族樂器的種類。42.認識「瑤族」、欣賞《瑤族舞曲》,並能哼唱《瑤族舞曲》曲調。43.能了解生活中多元的表演藝術風貌。44.能了解兒童劇的表演型態與內涵意義與欣賞兒童劇的表演。45.能了解與體驗各項表演要素:聲音、表情、肢體動作、時空轉換、道具安排與劇本編寫。46.能了解兒童劇場在取材上的精神內涵。47.能以故事改編的方式編導一齣有意義的短劇。48.能表演的方式表現故事情節。49.利用多面向及改變慣性觀察的方式,觀察生活中的景物。50.感受並了解多面向及改變慣性觀察的事例在

6、美感上的獨特性與差異性。51.利用水墨創造一幅多角度的水墨畫。52.欣賞藝術家們以各種不同視點所創作之景觀雕塑或裝置。53.發表與描述個人生活經驗中看過的,用不同視覺角度觀賞的藝術品。54.學習運用懸掛的方式將作品裝置在空間。55.觀察與討論如何再創造藝術作品與工藝作品等,以改造校園空間。56.欣賞與分辨《胡桃鉗組曲》各段舞曲的主題。57.認識作曲家柴科夫斯基。58.能以直笛吹奏《胡桃鉗組曲》中〈小序曲〉及〈進行曲〉的片段樂曲。59.認識速度記號。60.能欣賞與哼唱《小星星變奏曲》。61.能改變主題的音

7、高與節奏,創作簡易的變奏曲。62.能哼唱或以直笛吹奏出自己的創作。63.能做出正確的發聲練習。64.能了解《夏夜鄉居》的調性是C大調與反始記號。65.能運用正確的方法演唱歌曲《夏夜鄉居》,並體會歌詞意境。66.培養生活中細微的觀察力並能轉化成創意的點子。67.認識「偽裝」與「黑光劇」的表演形式與特色。68.利用簡易的道具與化妝技巧進行表演。69.能設計並表演出生活中所觀察的活動。70.培養生活中細微的觀察力並能轉化成創意的點子。71.認識「偽裝」與「黑光劇」的表演形式與特色。72.利用簡易的道具與化妝技

8、巧進行表演。73.能設計並表演出生活中所觀察的活動。學習領域課程的理念分析及目的一、以培養學生藝術知能,鼓勵期積極參與藝術活動,提昇鑑賞能力。二、內容共分為:「一路上有你」、「藝術就在你身邊」、「藝術「視」界大不同」三個大單元,在人與自己、人與社會以及人與自然的主軸架構下,設計人文與生活藝術相關的單元活動。三、共分成十一單元,教師可依教學指引中每個單元的時間安排,或自行依實際教學需要再作調整,於國小第二學期授完。四、啟發學生思考與印證日常生

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