如何提高听效率呢.doc

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1、如何提高听课效率呢？应从几下几方面去努力：一、提前及时预习。俗话说，有备无患，就是要求在学习上不打无预备之战。预习就是在学新课前复习一下旧知识，预习一下新知识。实践证实，听课效率低的主要原因，就是没有预备好听新课的必需的旧知识，在听新课时碰到了种种困难。通过预习，可以温故知新，可以找出重点难点，非凡是碰到的问题可以在书上做个记号，上课时，格外注重老师对这方面问题的分析讲解，这样听课，目的明确，态度积极，听课效果会更好一些。二、上课专心致志。听课时，要把自己的全部精力集中到老师讲课上，要让自己的思路跟着老

2、师的话音走。听课时，不能想与课无关的问题，不能做与课无关的事情。有些同学上课常走神，不是胡思乱想，就是乱写乱画，或者与同桌讲话逗乐，或者边听语文边做数学，或者看小说等，这些都严重干扰了我们的正常听课，必须予以克服。经验证实，专时专用才是最经济的方法。因为没有听好课，往往重点抓不住，复习要花较长的时间，作业的错误也会多，前面的知识有了漏洞，还会影响后面的学习，势必造成恶性循环。三、适当做点笔记。人在接受外界事物信息时，假如能通过多种感官同时将信息传到大脑，就能提高学习效率。上课时，一个劲地记笔记，实无必要

3、，主要以听为主，书肯的，划个记号就行了。一时弄不懂的，老师对教材内容提示或补充的，老师讲到对自己有启发的，可简要地记几个字就行了，这样不仅能帮助保持注重力的稳定，而且能帮助把握重点，增强记忆。四、积极思考发言。因为知识之间是有联系的，反映不同事物的知识又各有特点的，所以听课时只有积极思考，才能深入理解所听的内容，区分开轻易弄混的地方。听课时，应积极配合老师，踊跃发言。如你发言正确，老师给予肯定就会产生长久不易忘记的效果；假如答错了，经老师或同学的纠正，印象深刻，就不会再犯类似错误。相反，假如自己想错了没

4、有说出来，问题未暴露，以后定还会犯错误并妨碍学习。可见上课积极思考，大胆发言，参与讨论，对于提高听课质量是很有帮助的。五、提高休息效率。上课时，要有信心，要相信自己能够学好，要有饱满的精神，愉快的心情，冷静的头脑，这就需要有充沛的精力。会学习也要会休息。课间、饭后要充分放松自己，眼保健操、课间操应认真做，课外活动也要积极参加，适当运动，这样，大脑才能得到充分休息，大脑才能充分储存精力，听课效率才能大大提高。学习虽有共同的规律，但各人有各人的特点，我们应经常研究一下自己的学习，寻找适合自己的提高效率的办法

5、。1推荐在集体中诱发低年级专心倾听的主动性一年级新课标上特别注重对学生学习习惯的培养，低年级教科书都设有学习习惯培养的课节，注重培养学生良好的学习习惯。学生养成了良好的学习习惯，让他一生都受用不完。新课标上其中一项对学生的要求是：专心倾听、勇于发言。这具体指的是上课时要专心听讲，做到积极开动脑筋思考、质疑，主动参与，努力发表自己的见解，做到发言之前先举手。通过差不多一年的教学，让我感觉到现在的学生由于各种影响，比如家庭、营养、环境等等的影响，使他们养成了不会听别人说话的不良习惯。在课堂上会专心倾听的学生

6、不多，他们多半急于发表自己的意见，很少有人用心去听别人讲的内容。因此，我在这方面做了大量的调查研究，努力改变这种局面。我想：要想改变，必须从课堂入手，努力利用集体这个法宝，来使学生逐渐养成良好的倾听习惯。有专家指出：目前的课堂教学现状是：“忽视挖掘与发挥课堂教学中的社会学潜力，其中尤以不注重‘群体情境’为甚。”由于长期受应试教育的影响，绝大多数的中小学课堂教学把传授知识作为唯一的目标，教育思想空间被匡定：教育--考试--分数，以教师为出发点，以分数为归宿。教师的教，学生的学，最终都落到试卷上、分数上。从

7、而导致教师更多地关注于对教材、大纲、教案和教法的研究，忽视了对学生集体这一学习主体的研究，致使教学缺乏学生集体的内在动力机制，学生只是被动地接受知识，机械地重复练习，学生的实际参与度不高，属于接受教学。课堂上沉闷压抑、形式单一、枯燥乏味，忽视了学生自主意识的培养，学习兴趣淡薄，容易产生厌学情绪，其整体的教学效果也很不理想。而现代教育理论认为，学校教育应着眼于教学生学会学习，培养学生的自主学习能力，夯实学生“终身学习”的基础，这已成为具有时代特征的教育口号。开发集体的教育潜能，组织和运用集体的力量进行教学

8、，让他们投入到“集体性空间”的怀抱中来，激发其求知欲，变“要我学”为“我要学”，以提高教学效率。由此可见，要想促使全体学生素质全面发展，个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学，大面积提高教学质量。集体这个团体是不能忽视的，我就下决心利用它让学生在这个有用的空间里学会倾听别人的发言，来帮助自己学习到自己想不到的内容，使自己能有更丰富的知识。一、专心倾听对低年级学生学习的意义。要使学生明白专心倾听的重要性，就要从以下几点做