如何提高初学生的英语阅读能力.doc

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1、如何提高初中学生的英语阅读能力江门市蓬江区棠下中学周惠贤2011-6-9谈到英语阅读理解，首先要弄清楚它的学习目的。多年来的英语中考试题中，阅读方面的分值不少于40分。阅读理解主要考察学生综合运用英语知识的能力。所谓阅读理解能力是指视读能力，理解能力和对所读的文章的评价能力，这三种能力之和构成了阅读能力。阅读考察的题目一般是根据这三种能力的要求设计的，或判断是非，或选词填空，或单项选择，或回答问题。阅读能力是一个人英语水平的重要标志。要提高英语阅读能力，首先要提高阅读速度。没有一定的阅读速度，题目是做不完的。因此，平时阅读时，要教育学生注意养成快速阅读的习惯。阅读是在“眼停”的瞬间进行的。

2、我们要使眼停的时间相对增加，扩大视读的广度，把逐字逐句的点式阅读变成一次扫描一句或数句的线式阅读法，并且把看到的东西迅速报告大脑，形成眼脑直接反应的能力。决不可看一句英文，译成一句英语，更不可在个别难懂的词句上消磨，只要全篇理解了，或大体理解了就行。其次，要培养正确的阅读习惯，在阅读中要注意词群，而不是单独的词，要从上下文猜出生词的词义，而不是一见到不懂的词就查词典；要从整体中把握大意，而不是只注重个别词句，而忽视整体。再次，读完之后，回味一番。对文章的论点论据，人物事件，或褒或贬要做出判断。文章的段落结构也要做到心中有数。对不清楚的地方可以再扫描一次。要留心关键字句，要注意弦外之音。要提

3、高阅读速度，除有赖于阅读理解能力的提高外，运用心理学原理，训练学生良好的阅读习惯与技巧也是重要的保证。心理学研究的结果证明，人在阅读时，眼球运动是跳跃式前进的，不是一字一词地往前移动。因此，我们在训练学生阅读习惯与技巧时，可采取如下方法：1、克服一目一词的不良习惯，扩大视幅训练心理学实验证明，一般人的视幅约4-6厘米，一眼可阅读20个字母，即4至5个单词。因此，从初一开始，就可以按这一原理，训练学生通过阅读字母、单词进行扩大视幅的训练。随着年级的递升，再通过词组和句子进行扩大视幅的训练。在阅读句子时，应该把句子划分为若干意群进行视读。2、培养视读习惯在初中阶段，朗读或低声诵读是常用的方法，

4、学生大都养成了不管任何场合都是声读习惯。但要提高阅读速度就必须训练学生养成不出声的视读习惯。因为实验证明，大多数正常读者默读速度要比说话速度快两倍。所以，在阅读训练时，必须经常提醒学生注意克服这一毛病。3、克服多余的动作阅读实验证明，人在阅读时，任何多余的体力活动，如下意识地用手指、铅笔、钢笔指着一个个词看或头部的摆动、眼睛回视等都不仅对阅读毫无帮助，反而减慢阅读速度。训练时，教师应注意指导学生只让视线移动，不要让头部随视线左右摆动，也不要让手指沿着所读的字行移动。4、坚持计时阅读计时阅读的方法既有利于克服各种不良的阅读习惯，迫使学生进行视读、扩大视幅，放过无信息词语、注意关键词等，也有利

5、于调动中学生学习的兴趣和积极性，因为，青少年学生进取心特别强。同时这也使学生带着明确而具体的目标，以高度集中的精神、积极态度进行阅读，这是最佳的心理状态，势必加快阅读的速度。要提高英语阅读能力，其次要选择难易适中的材料训练阅读。阅读的内容既要有文艺性的，也要有社会科学的，及自然科学的。好的阅读材料，还要有相应的练习与之配套，才能运用学过的阅读技巧进行阅读，达到训练目的。好的练习材料不仅可以促使读者自觉地运用学过的技巧，还可以提高他们的兴趣。一般来说，好的阅读练习应当围绕教学内容来编写，问题应当简单明了，但有需要读者认真思考，题目形式切忌单一，单纯给读者选择题或判断题是无法提高他们的阅读水平

6、的。适当地穿插一些简短的书面问答题，由读者用自己的语言来回答，是十分必要的。有了好的阅读材料，阅读形式就十分重要。正如大家所知，任何技巧的掌握不可能通过理论的阐述，而需要大量的练习和实践。因此，阅读必须以学生为主体，教师仅仅起引导、提示、解释、归纳的作用。纵观近几年的中考题，其重点是通过语篇考察学生综合运用英语的能力，对阅读能力的考察不仅仅体现在三篇阅读材料上，同时也体现在整个卷面上，像分值比较大的完形填空就是对阅读能力的检测。另外单项选择也是小的语篇，看图短文填空和写作题也是与阅读能力有着密不可分的关系。因此，培养、训练并努力提高学生的阅读能力是英语教学中重要一环，基础知识的提高和阅读方

7、法的掌握尤其重要，以下是几点体会：一、狠抓基本功（一）扩大词汇量1．牢记“基本词汇”。词是组成文章的最基本单位，读不懂词，就连不成句，连不成句就无法理解文意，所以对大纲规定的词汇，必须牢牢掌握。没有一定的词汇量作基础，提高阅读水平就无从谈起。2．注意“一词多义”。“一词多义”是英语词汇的特点。记得很熟的一个词的意思在另一句中意思完全变了样，这就是所谓的“熟词新义”。要想解决这个问题，最好的途径就是大量阅读。对同一个词的不