如何构建高语文课堂.doc

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1、如何构建高效语文课堂(2010----2011年第二学期)学校:纺织城小学年级:一年级姓名:李晓薇时间:2011年6月新课程教学的核心理念,如何提高课堂教学效益。课堂应该实在一些,要尽量做到在短短一堂课里,让学生学到更多的知识,更多的方法,让学生逐步形成良好的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。可以说,高效是我们课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。如何构建小学语文高效课堂呢?我认为:一、要充分做好课前准备工作俗话说:“不打无准备之仗”,“知己知彼,方能百战百胜”,教学也是如此,只有做好充分的课前准备,才能保证课堂教学高效地顺利进行。

2、首先,要充分地备教材。教师要吃透教材,掌握课文的主要内容,准确把握课文的重难点,这样才能融会贯通,把“教教材”变为“用教材教”,把教材作为教学的载体,从而为下一步教学设计打下基础,保证课堂教学的高效进行。其次,要充分备学生。学生是课堂的主人,是学习的主体,因此,我们在备课时必须心中始终装着学生,善于分析学情,特别是对于小学生,我们应更多的思考又如何避免言语过于成人化和书面化,从而更好的调动学生的思维,使他们成为课堂的主人,让他们有更多更充足的时间去思考、交流与探讨,促进其主动发展。再次,要充分备教具。如低年级的字卡、教学挂图、磁带等,这些教具有利于激发学

3、生学习的兴趣,从而提高课堂效益。二、激发学生的思考欲望1、设计的问题要有明确的目的性,紧扣教学目标,能够激起思考。因此,教师要从教材的实际出发,钻研教材,认清教材的知识内容,把握教材特点,明确教学要求,确定教学目标和重难点。设计的问题要有一定的思考价值,能调动学生的主动性,能集中他们的注意力,引导他们生动活泼的学习,使他们经过自己独立思考,对知识融会贯通,从而提高分析问题解决问题的能力。2、问题要大小得当,多少适量,难易适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选,严格控制数量,克服课堂提问的随意性。要做到数量适中,也要避免两种

4、倾向,太多或太少。提问太多,学生没有思考回旋的余地,对所学知识难以理解、消化;提问太少,讲授太多,学生难有参与的机会,最终会产生厌倦情绪。3、设问要有一定的艺术与技巧,杜绝形式主义的问答,学生答问与老师的答案不一致时,教师不善于变通引导,而是仍旧反复问,让学生再答,直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法,也是主观主义与形式主义在作怪。4、设问要尽量使全体学生都积极参与思考,使更多的学生有被问到的机会,并激励学生自己提出问题,对答案置疑辨析。教师必须细细揣摩,问到关键处,问到有用之处,问到学生心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教学

5、,利于学生的发展。教师在课堂教学中,要通过问的技巧与艺术,体现出教学新理念。总之,高效课堂是语文课堂发展的必然,他体现了以人为本,更明确的说是尊重了学生的自主。发挥了学生的积极性和主动性。学生能够心甘情愿的学习,能够带着兴趣去学习。在欢乐和谐中提高效率。从而获得最优的学习效果。

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