如何理解安第一.doc

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1、如何理解安全第一?《第一管理》一书对此问题的部分论述    我们要明白“安全第一”公理的内涵,要明白安全生产的目标。安全生产目标从理论上说永远是零,但不等于说,零事故就是安全生产。安全的对立面不是事故,安全的对立面是风险;零事故不是我们追求的目标,零风险才是我们的永远目标。因为零事故仅仅是证明没发生事故,但并未证明消除了发生事故的“病灶”——风险。有风险就有隐患,就有可能发生事故。    “安全第一”是人类社会一切活动的最高准则。北京奥林匹克公园方案原来设计了数百米的超高层建筑,但是因为消防部门的云梯只有100米高而被否决。

2、我们还应该看到,真正零风险的企业是不存在的。常态下的安全是灰色的,是相对的,介乎于发生事故的黑色与绝对安全的白色之间的中间状态,各个企业之间,彼此只是色度的不同。坚守“安全第一”公理,树立“安全是灰色的”观点,代表了一种进步。不以是否发生了危害来判定安全,只有提高警惕,才能保卫安全。    做事就有可能犯错误,不做事永远不会犯错。“安全第一”公理是不是在提倡“不要做任何事情”?全社会都不生产岂不是最安全?当然,“不做事情”是不可能的,生产一天也不可能停止,因此,需要强调的是:“安全第一”是在社会可接受程度下的“安全第一”,是

3、在条件允许情况下尽力做到的“安全第一”。我们永远不要指望天下太平,太平到全国全世界不发生一起事故,但是,尽量减少事故发生,尽量缩小事故损失,永远是我们追求的目标。企业要认识自己的安全责任,把法律和国家监管的政策作为尺度,充分衡量安全环保、职业健康和产品品质、成本效益等多种要素,确保风险“可控制之下”的“安全第一”。对于安全第一,我的理解也许只能是一方面的,但是这个话题我想是关于安全永久的话题!的确,对于安全所涉及的领域的确很广泛,但是没有一个主导的思想理论作为其基础,那么我们的日常安全管理工作就没有办法做好。很多人对于安全第

4、一的理解有很大的差异,因此我今天再把这个话题提出来,主要的目的就是为了让我们在日常的安全工作中有所创新和发展,同时也为更多从事安全工作的人指明一个重要的工作方向。因此我希望那些从事安全管理工作的人员能说出你们的看法和意见。“安全第一,预防为主”是安全工作中的重要原则。预防,便是我们日常安全管理工作中的重中之重。同样,任何工作都要遵循以人为本的原则,安全工作也不例外。安全生产中,我们不能忽略一个非常现实的问题,那就是员工的安全素质问题,因为员工安全素质的高与低,是安全工作的成败的关键。本着预防和人本的两大要素,我认为,要侧重日

5、常的安全宣传和教育活动。    一、从思想着手,加强安全宣传教育    宣传教育是提高基层员工安全素质的必要手段。实际工作中,很多单位以文件形式对职工进行宣传教育,结果却是大家“左耳进,右耳出”,像听故事一样听完了事故分析,得到的结论就是“我们这不会出这种事故”。    事实证明,在员工的安全宣传教育上,一定要采取多形式、多渠道,机动灵活的宣传教育方式,时时说,事事说,要充分利用班组安全活动、班前讲话、安全会议、看录像、搞演讲等形式,宣传学习安全知识,结合事故案例的学习,教育职工吸取教训。对现场发现的违章要“软”、“硬”结合

6、。可以进行富有人情味的说服教育、达到教育目的,对一味地“执其一端,抓住一点”,缺少人情味的片面做法是不可取的。    同时,在宣传教育内容上要以宣传安全生产的法律法规、安全生产的基本常识要求为主,既要宣传安全生产的好人、好事、好做法,也要曝光违章行为。通过宣传教育真正达到提高安全意识、掌握安全知识、增强防范能力、消灭习惯性违章的目的。    从系统化的角度来探索和提高职工安全意识的措施,实际上就是要求创建一种充分体现“安全第一,预防为主”的思想,使其深入每个领导、职工及家庭心中,成为安全意识,形成一个互相监督、互相制约、互相

7、指导的安全管理体系,变领导的强制管理为职工的自我管理,变领导的监督为职工的安全需要。    二、加强员工培训,在技能中求安全    安全教育培训是安全工作的重点内容之一,是为安全工作提供思想、智力和能力保证的基础性、经常性工作。木桶理论告诉我们,木桶的容量不是取决于其中的长板,而是取决于其中最短的一块木板。同样道理,企业能否做到长效安全,不是由能力和思想基础领先的多数职工来决定,而是受到少数安全意识淡薄、安全知识缺乏、安全技能不足的职工所左右,后者才是安全教育培训的重点对象。    因此,在安全教育培训工作中,要重点克服以下

8、两种行为。    一是要坚决克服短期行为。要坚决避免为了早出成效,快出成果,选择基础好、技能强的职工进行强化培训,以应付上级检查考核,而忽视和回避在确实需要教育培训的群体上下功夫的急于求成现象。这种短期行为只是一种掩耳盗铃的行为,表面上看起来成绩很突出,很诱人,但对安全工作的保障来说只是金

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