端午的鸭蛋汪曾祺(2).docx

《端午的鸭蛋汪曾祺(2).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、<<端午的鸭蛋>>教学设计柏家中学云教材分析《端午的蛋》是教育程准教科《文》（人教版）八年下册第四元的一篇散文。个元是民俗元，本元所的文，大多是写各地日俗的，也有述民人事，描街商喝的，成了一幅幅有声有色的民俗情画卷。民俗是人文明淀中一个重要的成部分。关注民俗，可以了解民生和民文化。作者汪曾祺在篇散文中，用他特有的平淡而有味的言，向我展示了他的家江高地区的端午俗，并且通家特――高咸蛋的精介，表了他家的之情和童年生活的想。中国是文明古国，有着五千年的悠悠文化，而民俗正是古老文化的反映，是得保存的重要文化。同，民俗又与我的日

2、常生活密切相，学生熟悉，也易于了解。但中的中学生有很多人并不了解些俗的来去脉，并不知道自己民族的文化是多么博大精深。本篇文，就是起学生生活、家、自己民族的重新，并由此培养学生生活，中民族的思想情操。学情分析初二的学生已具了一定的找料、分析料的能力。于作者汪曾祺，也知道他，但他的言特点不是特了解；于的民俗知道得不多，即使有，也不透深入，；于自己的家，甚至自己的民族，表出一种漠然；于自己的生活是得寡然无味⋯⋯之，当代的中学生十分有必要行民俗教育。另一方面，初二的学生有烈的求知欲望，不知道的事物充好奇心，能理解和欣一般的文学

3、作品，生活也有一定的感悟和累。同，了解到的事物有了自己的解。因此，只要教有性地教育情境，是可以引、帮助学生形成健康、高尚的情感度价的。理念第1页共4页1、教源走堂，充分教源的作用。2、教和学生要改以往的教学方式和学方式，真正突出学生的主体地位。教要充分和引作用，培养学生自主、合作、探究的学意。3、充分挖掘教材的人文价。教学目的：1．理解文章中流露出的故的和儿生活的想。2．理解汪曾祺作品的言特色3．通民俗的了解，培养学生家、中民族的情操教学准：教一模式（机、DVD、新程教学光）。教学流程：一、激趣、入新同学一中国的日有哪

4、些？⋯⋯，下面我来看一段影片断，看完后它反映的是哪一个日⋯⋯（什么）舟比已成了端午的一种俗活。那么在散文大家汪曾祺的家端午有哪些俗？他什么偏偏要挑蛋来写呢？今天就我着些来欣汪曾祺笔下的俗小品文《端午的蛋》（板）（播放光上一段影；意：从声音角角度刺激学生激学生的趣）二、初文，整体感悟（同学默文并思考下面个：理清文章脉）端午的俗→家的蛋→端午的蛋（播放光出示；意：在于整体感知课文，培养学生默读和自主搜索文章关键信息的能力。）三、精文，合作探究第2页共4页1．在作者的家乡有哪些风俗？我们这里有哪些风俗？对有些风俗我们的同学并

5、不熟悉，我这里有一个电影片断让我们来直观地感受一下。（播放光盘；意图：由于学生对某些风俗只是局限于抽象的语言介绍，通过观看光盘可以直观了解）2．文章标题为“端午的鸭蛋”；第一段文字中为何要写到端午的种种风俗？介绍这些有必要吗？（播放光盘出示问题；合作探讨）3．作者在介绍家乡的鸭蛋时介绍了鸭蛋的什么特点？在写这些内容时你觉得融入了作者什么样的感情？（结合具体语句分析）（自豪、热爱：与有荣焉，曾经沧海难为水等）（仅仅是对家乡的特产感到自豪，热爱家乡吗？其实是对自己的故乡出产这特产而自豪，表现了作者对故乡的热爱。）（突破重点

6、）4．鸭蛋除了能吃、还能玩，文中第三部分提到鸭蛋络子，这是什么东西？有什么讲究吗？（听朗读、学生简述；意图：播放光盘，培养学生听读说能力）5．为什么作者对如何挑鸭蛋这种小事津津乐道呢？其中流露出作者对生活的一种什么态度？（关注生活细节，流露出对儿时生活的怀想）6．体会本文的语言特点？学生自主讨论然后找学生发言（说说你喜欢那些句子，理由是什么？）→归纳汪曾祺的语言风格。平淡而有味用适当的方言表现作品的地方特色有淡淡的幽默四．借鉴长处拓展延伸请用200字左右的文字简要描述你最喜爱的一种家乡风俗，写出地方特色。（播第3页共4

7、页放光盘出示问题；意图：训练学生的写作能力）五．师生交流课堂小结六．板书设计端午的鸭蛋端午的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋平淡而有味用适当的方言表现地方特色有淡淡的幽默第4页共4页