比较过氧化氢在不同条件下的分解ppt课件.ppt

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1、比较过氧化氢在不同条件下的分解阜南实验中学李丹一、教学分析教学内容1、《比较过氧化氢在不同条件下的分解》这一实验选自人教版必修Ⅰ第五章第一节的内容。2、通过本次实验设计与操作过程学生可以亲身体验到：酶催化具有高效性的特性，体会设计对照实验的原则。3、设计对照实验是这一章节中的一个中重点和难点，也是高考实验设计分析题的热点。教学目标1、知识与技能a.初步学会设计对照试验b.通过比较过氧化氢在不同条件下的分解，了解酶的作用和意义。c.学会观察因变量的方法，并能分析自变量和因变量的关系。2、过程与方法学会设计对照试验，并能科学控制变量，有效观察和分析因变量。3、情

2、感态度与价值观学会科学评价自己和别组同学的方案。教学方法1、启发式教学法2、实验探究教学法二、学情分析优势：1、高中学生具备一定的化学知识基础2、具有一定的观察能力，且思维活跃，能大胆提出质疑3、好奇心强、学习兴致高劣势：1、动手能力弱2、缺乏探究实验的分析能力3、缺乏协作能力三、教学过程1、情境导入展示图片：瓶装家庭装医用双氧水设置问题：医用双氧水是我们常用的外伤消毒用药品，它可以分解产生氧气，要求怎样保存？（从日常生活入手，引导学生思考，激发学生兴趣，激发学生强烈的求知欲。）实验原理2H2O22H2O+O2反应条件：①常温②加热③Fe3+④过氧化氢酶反应

3、条件三、教学过程2、实验实验操作一：温度对过氧化氢分解的影响实验操作二：催化剂对过氧化氢分解的影响编号3%H2O2溶液室温条件气泡产生量12ml室温22ml90℃水浴编号3%H2O2溶液3.5%FeCl3溶液10%马铃薯研磨液气泡产生量32ml2滴42ml2滴总结两个实验操作过程，得出对照实验设计的原则三、教学过程2、实验总结实验中存在的问题，探究解决方法气泡的大小不同，卫生香复燃情况不佳，都不好判断氧气的释放速度，有无其他操作简单，现象却明显的方法判断氧气的释放速度的快慢呢？实验设计与验证编号3%H2O2溶液3.5%FeCl3溶液10%马铃薯研磨液气球膨胀

4、速度14ml2滴24ml2滴结论分析1）酶的催化效率高于无机催化剂。2）酶只改变到达反应终点的时间，并不能改变产物的量。步骤试管编号1234一二观察结论2ml2ml2ml2ml3%3%3%3%常温90℃FeCl3溶液2滴马铃薯研磨液2滴不明显少量较多大量膨胀慢膨胀较快马铃薯液的催化效率最高反应条件自变量因变量无关变量H2O2浓度剂量气泡产生气球实验实验步骤：步骤试管编号1234一二观察结论2ml2ml2ml2ml3%3%3%3%常温90℃FeCl3溶液2滴马铃薯研磨液2滴不明显少量较多大量膨胀慢膨胀较快马铃薯液的催化效率最高反应条件自变量因变量无关变量H2O

5、2浓度剂量气泡产生气球对照组实验实验步骤：三、教学过程3、整理器材，填写实验报告，进行实验分析学生清洗试管，整理桌面实验器材，然后根据实验操作情况填写实验报告记录员整合组员意见，简述实验现象，总结实验结论；展开讨论，并回答相关思考题。三、教学过程4、课堂小结理解本实验相关概念。知识延伸：酶的特性（高效性）5、反馈当堂检测课后练习四、教学反思不足之处1、时间安排上还需要进一步的把握2、少数同学不能控制好变量，实验现象和预期反思不一样。3、学生的实验操作能力还需要进一步加强，单一变量等量对照的思维还要加强训练。成功之处1、注重与实际生活联系，使学生体验基础知识在

6、实践的应用2、重视学科渗透（与化学学科的联系）3、模仿式探究学习，主动获取知识