五年级上册语文教案-23.信任1西师大版.docx

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1、23.信任教学目标1．学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。教学重点及难点1．理解课文，体会“人与人之间的信任和被信任的喜悦”。2．理解含义深刻的语句，感受“人与人之间的信任和被信任的喜悦”。3．创设情景，走入文本，集体交流。教具准备1．生字词卡片。2．四字词语卡片。课时安排两课时教学方法情感朗读法讨论法自主探究法第一课时课时目标1．学习并掌握本课的生字新词，积累

2、文中的四字词语。2．整体感知课文内容，了解故事的来龙去脉。3．抓住中心句，引导学生自主探究。4．初步有感情地朗读课文。教学重点及难点1.理解课文，体会“人与人之间的信任和被信任的喜悦”。[来源:学科网ZXXK]2.创设情景，走入文本，集体交流。教学过程一、告示质疑，导入新课[来源:Zxxk.Com]同学们，春暖花开，人们都愿意到郊外去走一走，看一看。有一对夫妇在郊外路边发现了这样一则告示（师出示），看了这则告示，你有什么疑惑吗？（学生质疑。可能会提到：真的有桃子吗？桃子真的可以自己采吗？桃园真的距离路边三里路

3、吗？）既然大家有这么多疑问，想不想去看个究竟？现在就让我们走进课文《信任》，一起来读读吧！二、初读课文，检查预习，整体感知1．学生自读课文。2．出示生字词卡片，检查学生生字词认读情况。3．指名分自然段读课文。[来源:学_科_网]要求：读准字音、读通句子。其他同学认真听，一边听一边想：课文中都写到了谁？谁留给你的印象最深？（结合学生的回答板书：桃园主人、客人）4．教师：那里的桃子真的能自己采吗？真的是五千米吗？真的有桃园吗？[来源:Z&xx&k.Com]5．教师：相信读过课文，解答了这些疑惑，你们一定和老师一样

4、把一个词深深地印在了脑海里。那个词是什么呢？（指名反馈：信任）6．齐读“信任”一词。7．教师：围绕“信任”，作者想告诉人们什么呢？你们找到了文章的中心句了吗？（指名反馈，教师出示句子）“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”8．教师：文中的“人与人”指的是谁？“信任与被信任”又具体指的是什么呢？请同学们再次默读课文，想一想。9．指名反馈。10．教师小结：是啊，一个陌生人能够得到另一个陌生人的信任，那是多么令人喜悦的事情。（三）自主阅读，深入探究1．教师导读：“在那儿，我们得到的是人与人之间的信

5、任和被信任的喜悦。”请同学们再读课文，思考：（1）文中哪些语句写出了人与人之间的信任和被信任的喜悦之情？（2）文中哪些部分让你感受到了人与人之间的信任？2．学生按要求自读。（四）课堂小结教师小结：刚才同学们围绕中心自读课文，相信对“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”这句话有了更深的领悟。我们下节课再来交流自己的感悟。（五）布置作业1．抄写本课的生字新词。[来源:学科网]2．初步有感情地朗读课文。