五年级上册语文教案-17惟一的听众冀教版.docx

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1、惟一的听众教学要求1、记忆学会课文中的生字新词2、理解初步理解课文内容3、应用理清文章结构4、教育学生无论做什么事都要有毅力，有信心。做事坚持不懈的情感。教学重点初步理解课文内容，理清文章结构。教学难点理清文章结构教学过程一、导入来[源学科网]今天，我们继续学习第16课：惟一的听众[来源学科网]二、复习旧知1.通过上节课的学习，你对课文内容有了哪些了解？谁来说一说。2.还有不懂的问题吗？（肯定学生的提问）学生提出问题：1.课文为什么总是写到“平静地望着我”这句话？2.为什么结尾说我总是不由得想起那个“耳聋的老人”？教师根据学生了解和疑问，进行教学，做到从学生的实际出发，以人为本。

2、三、浏览课文1.请同学们打开书，快速浏览课文，看一看课文几次写到“平静地看着我”这句话？用笔在书上勾出来。2.引：课文为什么三次写到这句话，这句话有什么含义呢？下面我们以小组为单位，采用你们喜欢的方式，研究探讨。生快速浏览课文，用笔勾画。（三次）以小组为单位，采用你们喜欢的方式，研究探讨。每个小组重点研究一次“平静地望着我”。四、小组汇报，深入学文引导学生按顺序汇报师：“我”为什么会有这种心理变化？[来源:Z*xx*k.Com]师：老教授对“我”说了些什么？读一读，谈一谈你的感受。小结：老人诗一般的语言打动了我，给了我继续练琴的勇气和信心。第一次“平静地望着我”。(1)“她双眼平

3、静地望着我”—在给我信心和继续练琴的勇气。（2）心情变化的句子：兴奋－灰心－内疚－信心我锯床腿的声音并没有打搅老人，她反而平静地看着我，她在默默地鼓励我。语言：（三句）（1）感受：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她说自己是聋子，实际是在消除“我”的心理障碍。（2）练习读好这三句话。同学试读，互相评议。指读、齐读。边朗读边交流汇报在教师的引导下，自主读文，自主感悟，自由交流。引导学生读出每句话的不同语气，培养学生的语感。找到有关的句子读、体会引导学生联系上下文谈一谈。指导读好老人的语言第二次“平静地望着我”。（1）“她总是很平静地望着我”：她一直在鼓励我不断努力。（2）

4、“我”行动上的变化：“我”不在乎别人怎么看，有毅力，这些都来自老人的鼓励。（3）找出人物语言，读出语气。（感谢、称赞）指读、齐读。边朗读边交流汇报小结：在老人耐心热情的鼓励下，我的技术在不断提高，这也正是老人所希望的，她发自内心地感到无比的喜悦。师：经过努力，“我”终于取得了成功。思考同学们提出的另一个问题。第三次“平静地望着我”。（1）“聋”为什么加引号？（2）老人双眼平静地望着我：好像对我提出了更高的要求。填词练习：词的特点：叠词练习读好：齐读最后一层：回答问题：为什么总想起？（鼓励、帮助）填词练习，训练学生的语感，帮助理解课文内容。回答问题，水到渠成。来[源学科网]五、回归

5、全文1.激情朗读：课文“平静地看着我”等句子。2.语言训练：向老人说些什么？教师引读，学生接读。生发自内心地表达自己的感情。朗读法师生共读，升华情感。六、全文总结“我”对老人是一种什么情感？板书设计惟一的听众老教授平静地望着“我”面对成百上千的观众来[源:Zxxk.Com]感激敬佩