五年级上册语文教案-17人与人冀教版.docx

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1、17*人与人教学要求1、读懂这个故事，感受人与人之间的真情。2、清楚完整的表述一件事的经过。3、有感情的朗读课文。来[源学科网]教学重难点：感受人与人之间的真情，清楚完整的表述一件事的经过。教学准备：阅读《童年书架》的有关文章。教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，导入。同学们，爱是我们生活的主题，人与人之间充满爱与和谐，我们的生活才会更加美好。今天我们一起跟随作者走进瑞士去看看。（板书课题）二、通读全文，把握主要思想内容。1、自由读课文，注意生字的读音。如：撞[来源学科网ZXXK][来源学科网ZXXK]2、提出问题，自由结组交流。3、文章讲述了一件什么事？（作者在瑞士的

2、亲身见闻，展示了人际关系的和谐，社会氛围的美好。）来[源学+科+网]三、细读课文，抓住主要事例，体会人与人之间的友情。1、出示问题：文章都列举了哪些事例？你感受最深的是什么？谈谈你的体会。2、小组交流学习，教师巡视。3、全体交流汇报学习。（1）我曾经很发愁。愁字写出了怎样的心情？（2）梦一般的事实。透过梦字你能想到什么？引导学生结合我们曾经见到的社会现象来体会。在社会中有些人缺乏同情心，不爱帮助人，这和瑞士的社会风气形成了鲜明的对比，从而使学生受到触动。（3）抓住“素不相识、亲切的微笑、没有人干扰、以为是偶然的幸运”等词语体会我坐车得到帮助，人与人之间的关系。（4）坐火车的

3、经验也是我对独自旅行充满信心。理解我的信心来自什么，联系上下文的愁，对比理解。（5）我相信，这么多微笑伴着孩子长大，会使他的心灵充满了爱。由这句话你想到了什么？（6）汽车对行人礼让的事。联系实际谈谈看法。（7）和女士平行过路口，女士对我礼让的事。抓住“表示歉意、微笑告别”体会。（8）姑娘带路的事例。抓住“竟、微笑着离去”等词语体会。（9）指导朗读，品味语言。三、创造性讲故事，升华感情。1、选取印象深刻的事例，展开想象，讲述故事，把经过讲清楚。2、学生自由结组练习讲述。四、作业：把故事讲给父母听。板书设计：17、人与人坐车得到帮助抬婴儿车微笑汽车礼让行人友爱女士对我礼让姑娘带

4、路来[源学科网]综合训练3一、认识形声字。1、了解形声字，声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。学习形声字的规律。2、朗读例子。如：舀、尧3、回忆学过的形声字编成顺口溜，在全班交流。如：以“青”为声旁的有水方说清，有言去邀请，有目是眼睛，有心情意浓，丽人留倩影，日出天气晴，有虫是蜻蜓，有米有精神。如：以“票”为声旁的由水就能漂，有风才能飘。二、根据具体场面积类词语。1、引导学生回忆看过什么比赛，说一说看到的场面，想一想能用上哪些词语。2、同学之间互相交流、补充。3、积累词语：跃跃欲试、奋勇争先、不甘落后、摩拳擦掌、箭步如飞、你争我夺、不负众望、各不相让、一片沸腾、此起彼伏（观众的

5、加油声）三、收集贺卡上的寄语。1、学生朗读课前收集的卡片寄语。2、小组交流、分类。3、选择喜欢的在全班交流。四、读读背背。1、指导学生有感情的朗读，熟读成诵。2、想象续写诗歌，表达对父母的爱。五、阅读短文。1、自由朗读《与父亲抬担子》，说说短文讲了一件什么事。2、小组交流从文中体会到什么？3、找出最受感动的地方多读几遍。