五年级上册语文导学案-3《人类的朋友》｜冀教版(无答案).docx

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1、3、人类的朋友课题3、人类的朋友班级五年级上1.联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文。学习目标2.、感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。3、感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。[来源:学_科_网Z_X_X_K]体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的重点难点美好情感。关键问题从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？学习准备预习课文课前预学案学习过程复备栏一、知识链接[来源:Z.xx.k.Com]作者陶同用记叙文的形式，向我们大

2、家介绍了自己在美国期间，亲身体会到的人与动物和谐相处的乐趣，以及对生态保护的认识。文章写得形象、生动、感人，一幅幅人爱动物，动物爱人的画面不断展现在读者眼前，字里行间渗透着作者对人类的朋友——动物的喜爱之情。二、预习检测1、读课文，画出不了解的词语，查字典。2、逐段读课文，尝试用一两句话概括文章主要内容。3、再读课文，思考：课文中，人类的朋友都有谁呢？三、我的问题1、从哪些地方可以看出人与动物是和谐相处的朋友关系？2、在美国，为什么没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物？课堂导学案程序（要素）时间2分钟创设情境，问题呈现教师行为同学们，关于人与动物的课文我

3、们学过哪些，谁来说一说？今天我们要学习的一片新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。板书课题《人类的朋友》。期望的学生行为回忆《老人和鸟》，再次感受老人与鸟之间的那份浓浓的爱。15分钟自主学习，合作讨论15分钟展示交流，质疑补充教师幻灯片出示：1、从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？尝试在字里行间写下自己的感受。2、透过作者优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞来感受动物与人类的和谐。把更多的时间用来让学生独立学习课文，让学生尝试怎样将一篇文章读懂，培养学生自学的能力。教师要在疑难处点拨，潜移默化地引导学生以读激情，以情促读。[来源:

4、学

5、科

6、网]自己学习5分钟，小组内交流，梳理问题。预设学生展示内容：A.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。鸟儿为我们带来大自然最美的音乐——天籁。[来源:Z§xx§k.Com]B.草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。C.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。动物的自由透出世界的祥和，生活的宁静——一种悠然自得的美。D.大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。谈体会，感情朗读。拓展训练，能力提升5分钟你觉得出现这样和谐的学生自由发言画面是谁的功劳？那我们应该怎么做？请你设计一

7、条保护环境的广告。3分钟[来源:学科网ZXXK]总结概括，提升意义板书设计：环境优美空气清新当人类和动物成为真正的朋学生谈自己的收获。友的时候，没有乱砍乱伐，没有肆意捕杀，有的是到处鸟语花香，是人与动物和谐相处的美好画卷。只要我们每个人从我做起，从现在做起，保护地球，保护大自然，保护动物植物，那时我们的家园一定会更美好。请大家课下写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。3*人类的朋友亲密无间和谐相处