五年级上册英语教案-Unit2MyweekPartA|人教(PEP)(2014秋).docx

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1、Unit2Myweek(Period1PartALet’slearn)教学目标a.能听懂问句:WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese、English、mathsandmusic并能作出正确回答;b.能够正确听、说、读、写单词:weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用;c.认读相关学科的单词及词组;d.学习歌曲“Daysoftheweek”教学重点:要求学生开动脑筋巧记表示星期的单词,并结合所给句型灵活运用

2、这几个单词。教学难点:正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排,能够在情景中询问他人的课程安排。来[源学科网]教学准备:tape,wordcardsandsomepictures教学课时:1课时教学过程:[来源:学科网ZXXK]Step1:Warm-up根据四年级下册第二单元中的句型:“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型:WehaveChinese,English,onMondays.结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下:A:Hello,B.Whattim

3、eisit?B:Hello,A.It’s8:20.It’stimeforEnglishclass.1.教师播放Start部分的歌谣Let’schant,学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。Step2:Presentation1.学生看图中七个小矮人的帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。2、观看Let’slearn部分的挂图,听读星期一至星期五的名称,跟读。根

4、据教师范写五个单词进行书写。用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,仔细观察,发现单词构成上的这一共同点。3、班内进行“谁的记忆力最好?”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。1、教师提问:“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇。学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称,如science,moraleducation,socialstudies。3、教师激励学生巧记、速记单词。[来源:Z。xx。k.Com]Step3:Practice读课表让学生按座次,依次说出Let’slearn图片中的课程表

5、,每人说一个。教师可给学生们起个头,说:“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名学生说,“It’s8:00.It’stimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”第二名学生说,“It’s8:50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说,“It’s9:50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说,“It’s10:40.It’stimeformusic.WehaveChin

6、eseonmusic.”Step4:Consolidation来[源学科网]1、Let’splay学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’s,.”进行交流,巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子,如WhatdowehaveonMonday?Wehave,.2、Let’ssing学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。[来源学&科&网]学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型进行

7、交流,巩固所学新单词。Step5:Homework1、listentothetape.2、singthesong.板书设计:Unit2MyweekWhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,mathsandmusic.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySundaySaturday

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