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《六年级上册数学教案-统计图的选择北师大版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2统计图的选择教学目标知识与技能:1.能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计图的作用。2.了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观有效地表示数据。过程与方法:进一步体验统计在现实生活中的作用,认识到许多实际问题可以借助统计图来表示和交流。情感态度价值观:体会统计知识在日常生活中的应用,感受数学知识与现实生活的密切联系。了解奥运会的知识和祖国的发展,激发学生的爱国热情。重点难点重点:结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程。难点:能根据需要,选择条形统计图
2、、折线统计图或扇形统计图,并直观有效地表示数据。教学过程活动1【导入】导入新课同学们,到现在为止,我们已经学习认识了哪几种统计图?指名回答,教师板书这节课我们就来学习在什么情况下要用什么样的统计图。(板书课题:统计图的选择)活动2【讲授】自主探究、合作学习1.引入情景:2008年,第29届奥运会在北京召开;2012年第30届奥运会在伦敦召开。下面是媒体报道奥运会时用的统计图。(课件播放北京奥运会的主题歌曲,同时出示北京奥运会主题图片、伦敦奥运会主题图片及学校召开快乐体育运动会的图片,让学生观察体会和感受)2.课件出示课本第5
3、9页三个统计图,提问:他们分别是什么统计图?独立思考,回答。3.课件出示问题:(1)哪幅图能更加清楚地看出我国在第24~30届奥运会金牌的变化情况?(2)哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数?(3)哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况?请同学们认真观察统计图,思考以上问题,然后在小组内交流。4.学生汇报交流,教师引导评价。逐个出示统计图:(1)条形统计图用(直条)表示每一届奥运会我国获得的金牌的数量。用直条的高矮(长短)表示每一届奥运会我国获得的金牌数量的(多少)。(2)折线统计图用(点)表示我国在第24
4、~30届每届奥运会上获得金牌的数量,用(折线)表示我国在第24~30届奥运会获得金牌的变化情况。(3)扇形统计图用(圆)表示第29届奥运会我国奖牌的总数,用(扇形)表示第29届奥运会我国奖牌的分布情况。5.归纳总结:条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点?学生讨论回答后,教师小结并板书三种统计图的特点。条形统计图用直条表示每项数量,用直条的高矮表示每项数量的多少。能直观的看出各项数量的多少。折线统计图用点表示数量的多少,用折线表示数量的增减变化。能清楚地看出数量的增减变化情况。扇形统计图用圆形表示整体,用扇形表示各部
5、分量。能清楚地看出各部分量与整体的关系。6.学生自己说一说三种统计图的特点。活动3【练习】课堂检测1.选择题。(1)不但可以表示数量的多少,而且能清楚地表示数量增减变化情况的是()统计图。A.条形B.折线C.扇形(2)能够清楚地表示各部分同总数之间的关系的是()统计图。A.条形B.折线C.扇形(3)能够非常明显的表示出各数量的多少的是()统计图。A.条形B.折线C.扇形.判断。2(1)条形统计图与折线统计图所表示的意义完全不同。()(2)统计表比统计图表示数量更加形象、具体。()(3)折线统计图就是按照数据大小描出各点,再用
6、线段顺次连接起来。()(4)扇形统计图中的圆表示整体。()(5)三种统计图各有优缺点。()(6)统计图与统计表是两个毫无关系的知识。().课件出示课本60页“练一练”第1题你能从下面的图中读出哪些信息?3课件把图逐个出示,学生小组内交流,然后全班汇报。4.课件出示课本60页“练一练”第2题分别说一说用哪种统计图表示比较合适,并说明理由”。5.填一填。(1)心血管科的医生把病人的血压变化情况制成统计图,最佳选择是()统计图。(2)便于看出六年级学生最喜欢的课外活动是()统计图。(3)用来反映某班学生在课外活动中参加各组的人数占
7、全班人数的百分比,应绘制成()统计图。(4)如果要用一个统计图反映这个学期你的数学成绩变化情况,你会采用()统计图。(5)要清楚地反映出全校人数与各年级人数之间的关系,绘制成()统计图比较合适。(6)要表示三至六年级期中考试中合格人数,应绘制()统计图。活动4【测试】回顾反思今天我们学习了什么?三种统计图各有什么特点?怎样选择统计图?学生自主总结,并交流汇报。活动5【作业】拓展延伸调查本班学生喜欢的阳光体育特色项目的情况,绘制成恰当的统计图。教学反思
