六年级上册数学教案-第6单元《比例尺》(比例尺的应用(一))|冀教版(2014秋).docx

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1、《比例尺的应用(一)》教学目标:1、结合具体事例,经历测量图上线段长度并根据比例尺按要求计算实际距离的过程。2、进一步认识比例尺,会根据示意图图上线段的长度和比例尺求实际长度。3、感受“比例尺”在日常生活中的应用,增强学好数学的自信心。教学重难点:进一步认识比例尺,会根据示意图图上线段的长度和比例尺求实际长度。教学过程:◆读示意图1、让学生观察“某小学的平面图”,了解平面图上边是“北”;画出了教学楼、操场等七处设施的位置和占地大小;操场的北面是花坛;画图的比例尺是1:2000等。[来源:学。科。网

2、]2、让学生说一说比例尺1:2000的含义。然后,教师介绍比例尺的两种表达方式。◆测量并计算1、提出“议一议”的问题,让学生充分发表意见,了解计算方法。然后师生共同完成求校园实际长度的测量和计算。2、教师提出大头蛙的方法,先让学生说一说这样算的道理,然后师生完成计算。[来源:Z*xx*k.Com][来源:学+科+网]◆试一试1、先让学生自己测量并计算出校园宽的实际长度。交流时,重点说一说是怎样测量图上宽的,怎样计算的。[来源:学

3、科

4、网Z

5、X

6、X

7、K]2、提出蓝灵鼠的要求,让学生自己计算,然后交流

8、计算结果。◆练一练第1题,先让学生说一说从“红红家住房平面图”了解到哪些情况,知道两个问题分别是求哪一部分的面积,再独立完成。交流时,重点交流测量的图上距离是否准确。第2题,先让学生完成(1)和(2)两题,交流测量和计算出的结果后,再自己提出问题并解答。

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