六年级上册数学教案-整理与复习北师大版(2014秋).docx

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1、我的成足迹、我提出的、我的数学日和巩固用。(教材第53~56页)[来源:学。科。网Z。X。X。K]1.通整理和复形成知网,合运用所学知解决生活中的。2.在数学活和解决的程中,一步感受数学与生活的系,知道数学能解决生活中的。重点:能合运用所学知解决生活中的。点:培养学生系整理知的和能力,提高学生分析、解决的能力。[来源:学&科&网Z&X&X&K]件。师:同学,几个同学在激烈地什么呢?(件出示:教材第53情境一)生:他在一起自己的成足迹,也就是段自己的收。师:你有什么收呢?半个学期来你的成足迹吧!学生可能会回答:?分数混合运算容易出,做完后一遍是个好方法。?做成形,原来和半径相等有关,

2、太神奇了。?察物体要多个角度看一看,想一想。[来源:Z,xx,k.Com]?人明了整数、小数、分数、数,我又知道了有百分数,些都是人生活的需要。⋯⋯师:同学收真不少,明你在大,些成都是大家成的足迹,只要我每天都努力,相信会取得更大的成。【意:引学生回自己取得的成,把所学的知加以系地整理,本身就是一种提高,能激学生努力学的力,因此引入新借助了情境学生参与,鼓舞学生的学。通回自己的成足迹,学生看到自己的步,帮助学生立学好数学的自信心,激学生学数学的趣。】1.我提出的。师:同学,然我有些步,取得了一点儿成,但是要住“学无止境”,意思就是学是学不完的,是不能停止的。我有没解决的?你有哪些疑

3、呢?下来,在以后的学中,我慢慢找答案。师:看看些同学的疑,你是怎么想的?(件出示:教材第53情境二)学生可能回答:?我用化曲直的方法,通化得到了面的算公式,相信以后我也会有法得到球体的算公式,只是在我不知道了。?以前我也不知道百分数,大概也有千分数、千分号吧,我下上网就知道了。?我知道了周率是无理数,但是不知道无理数的概念,以后一定会学到的,如果在要知道可以老或自己料。?降水概率20%的意思就是降水的可能性是20%。⋯⋯师:得真好,如果在你没有找到些的答案,那就要努力学。在今后的学中,我会一个一个地攻破些。2.我的数学日。师:同学合前面的数学学写一篇数学日,等下我一起交流。3.巩固

4、用。师:把不明白的下来,日后逐会解决的。在咱来一起解决生活中的一些小。(件出示:教材第56第17题)学生。师:你得怎才能更好地解决呢?你的想法。生:我首先根据形水池的周,算形水池的半径,列式43.96÷3.14÷2=7(米)。接着合意画出示意(如右),从中容易看出小路的面其就是形的面,形面是大的面减去小的面。我就要算出大的半径7+3=10(米)。所以小路的面就是3.142-3.14×72=160.14(平方米),也可以写成×103.14×(102-72)=160.14(平方米)。教于解答正确的学生予表和鼓励。【意:学生明白学是了运用,体会到数学知在生活中的广泛用,悟“学以致用”的道

5、理。作一段性复,不能只是地做,而在原有的基上有所提高,把所学的知加以系地整理,因此了几个有价的作复的主。】师:同学真是大了,知道了自己的成功之,更能可的是了自己不懂的,确定了自己今后要努力学攻克些,加油。【意:引起学生疑,引学生思考,后期学注入力。】1.教学过程中不仅要注重数学知识的教学,更应关注学生数学情感的培养,课堂教学中要抓住时机,激发学生学习数学的兴趣。2.引导学生发现问题,激发学生的求知欲,才能极大地调动学生学习探究的主动性,才能为课堂教学注入生机与活力。学生有了努力的目标,才会有学习的动力,我们的课堂生活才会更精彩。A类1.用分数、小数、百分数表示下面的点。(考查知识点

6、:小数、分数和百分数;能力要求:能进行分数、小数和百分数之间的互化。)B类2.小杰上午做了10道题,对了9道;下午又做了10道题,错了2道。求小杰这一天做题的正确率。[来源:学科网ZXXK](考查知识点:百分数;能力要求:能灵活运用百分数的相关知识解决生活中的实际问题。)课堂作业新设计A类:B类:2.10-2=8(道)(9+8)÷(10+10)=85%教材第54~56页“巩固应用”1.(1)1.8厘米3.6厘米(2)6厘米3厘米(3)7厘米3.5厘米2.略[来源:学.科.网]3.(1)3.14×42=50.24(平方厘米)(2)3.14×(1.4÷2)2=1.5386(平方分米)2

7、(3)6.28÷3.14÷2=1(厘米)3.14×1=3.14(平方厘米)4.5.①、③、②6.38%36%26%7.8.x=0.3x=24x=2509.14.3.14×(3×2)÷3=6.28(厘米)15.(1)在周长相等的情况下,圆的面积大于长方形的面积。(2)用同样的材料制成横截面是圆形的排水管比制成其他图形的面积大,这样排水量就大。16.(4+6)×4÷2-3.14×(4÷2)2÷2=13.72(平方厘米)20×20-3.14×102=86(平方厘米)17.4