六年级上册数学教案-《中国水资源》∣浙教版.docx

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1、《中国水资源》教案教学目标一、知识与技能掌握我国水资源的时空分布特点，了解其形成原因。二、过程与方法[来源:学科网ZXXK]能运用实例，说出我国解决水资源分布不均所采取的措施。三、情感态度和价值观通过本节学习培养学生树立珍惜、合理利用水资源的观念，倡导节约用水和保护水资源的意识，初步形成可持续发展思想。教学重点1、水资源的时空分布特点及相应的解决措施。2、树立正确的水资源保护、利用意识。教学难点[来源:学科网]水资源的时间分布不均匀。教学方法充分考虑到六年级学生已有一定的知识储备，也掌握了一些学习地理的方法，考虑采用如下教学方法：1、读图分析法：解决教学重点和难点。2、

2、问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。3、合作学习法：培养信息搜集整理能力、合作学习能力。学法:1、通过课前的资料整理，培养学生信息搜集整理能力和合作学习的能力。2、通过课堂问题研究，采用逆向追源的思路，组织学生从已建水利工程的事实，探究其建设的原因，利于激发学生学习兴趣，调动学生积极思维。同时也培养了学生探究问题、解决问题的能力。课前准备多媒体课件、电脑；课时安排1课时教学过程[来源:Z.xx.k.Com]一、导入新课师：我们前面已经学过哪些统计图？这些统计图都有什么特点和作用？生：条形统计图、折现统计图、扇形统计图生：（1）条形统计图：条形统计图是用一个单位长度表

3、示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。作用：从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。（2）拆线统计图：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。作用：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。（3）扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。作用：通过扇形统计图可以很清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。折线统计图不但能反映数据（量）的多少，更能反映某一项目在某一时间内的数据增减变化情况.

4、二、新课学习1、出示2000年我国部分地区水资源总量统计图和人口统计图。(量)根据下面统计图中所呈现的信息，你能提出哪些问题？生独立思考后,小组交流。问题：1.哪个地区人口最多？哪个地区水资源总量最少?2.哪个地区人均水资源拥有量最多?哪个地区最少？师：出示2000年我国部分地区人均水资源拥有量统计表和图。根据上面的信息，小组合作计算填写图和表？[来源:Zxxk.Com]合作完成交流后回答：1.河南人口最多，北京水资源总量最少。2.云南人均水资源拥有量最多，山东人均水资源拥有量最多。师：先查一查你所在地区的水资源总量和人口总数，再算一算人均资源拥有量，判断是否为缺水地

5、区。在我国的地图上找一些地区，分析水资源状况，说说你有什么感受。生独立思考后,小组交流。总结交流:我国81%的水资源分布在长江以南，而北方地区则严重缺水，所以我国正在实施南水北调的工程。三、结论总结通过这节课的学习，你有哪些收获愿与大家分享？或者有哪些疑惑需要老师和同学们帮助你解决的？四、课堂练习1.我国31个省级行政区中，严重缺水的地区有8个，缺水地区有4个。这两种地区共占我国大陆省级行政区总数的百分之几？2.我国约13亿人口中，大约30%的人口中严重缺水，约占我国缺水人口总数的90%，我国缺水人口数约是多少？[来源:学科网ZXXK]3.我国可使用的淡水总量约为2

6、8000亿立方米，居世界第六位，但人均水量约为2200立方米，只有世界人均水量的四分之一。全世界约有60亿人口。我国可使用淡水总量占全世界的百分之几？4.某地区农业灌溉年用水量约是1200万立方米，灌溉用水的利用率约是30%。该地区农业用水每年大约浪费多少万立方米？5．某种新型节水龙头能节水5%，强强家使用该水龙头后，一个月的用水量为18吨。强强家该月节约用水多少吨？五、作业布置以小组为单位，合作完成一份报告，用数据和图表反应地球和我国的水资源情况。六、板书设计中国水资源1.哪个地区人口最多？哪个地区水资源总量最少?2.哪个地区人均水资源拥有量最多?哪个地区最少？我国8

7、1%的水资源分布在长江以南，而北方地区则严重缺水，所以我国正在实施南水北调的工程。