优课三年级上数学教案—快乐大课间—智慧广场青岛版(2014秋).docx

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1、快大—智慧广教学目：1．了解生活中搭配的象，通察、猜、操作等数学活，体会有序思考的价。2．通主探究、合作交流，掌握有序搭配的策略和方法，并感受搭配方法的多性。3．在解决的程中，初步具有符号意。教学重点：教学重点:掌握有序搭配的方法，并用所学知解决。教学点:呈有序思考的程，分析有序思考的方法。教学程：【入】情境，入新：今天我大家来一位好朋友，是？（魔仙——小）小要大家魔，猜猜看她会出什么西？：学用品、玩具、衣服⋯⋯到底会出什么呢？(出示件：情境)提：根据些信息，你能提个数学？：裙子比上衣多几件？有几种不同的穿法呢？（出示：有几种不同的穿法

2、？）【意：通学生喜的卡通形象魔的情境，引学生真察信息，激学生探究新知的欲望。】【活】合作探究，方法二、合作探究，方法1.小合作，有序思考⑴追：你大胆地猜一下，会有几种不同的穿法？：有6种不同的穿法。有5种不同的穿法。：到底猜得？我小合作来研究一下，好不好？前，老每个小组准备了这样的学具卡片、水彩笔和答题纸，请小组4人合作，用摆一摆、连一连、写一写的方法，按照一定的顺序不重复、不遗漏，看看有几种不同的穿法？在小组里交流一下自己的想法，并记在答题纸上。（出示活动要求：想一想、摆一摆、连一连，并把研究的结果记录下来。）⑵小组活动，教师巡视。⑶

3、汇报交流：哪个小组想和大家交流一下你们的想法？提问：⑴你们小组用哪种方法？你是怎么想的？⑵谁来评价一下他们组的想法怎么样？⑶还有不同的思考方法吗？预设1：图片列举法小结：我们可以先确定上衣，再给每件上衣搭配不同的裙子；也可以先确定裙子，再给每条裙子配不同的上衣。实际上，大家在操作的过程中，用到了一种非常重要的数学思想方法——有序思考（板书：有序思考）这样，就能做到不重复、不遗漏。揭题：今天这节课，我们就来研究“搭配中的学问”。（板书：搭配中的学问）【设计意图：通过图片列举法，直观的让学生动手摆一摆，体会有序思考的重要性，使思维更加富有条

4、理性。】子预设2：连线法（连线法，比较简洁清晰）预设3：文字列举法黄上衣—绿裙子黄上衣—绿裙子—粉上衣绿裙子—黄上衣黑裙子黄上衣—蓝裙子粉上衣—黑裙子—粉上衣黑裙子—黄上衣绿裙粉上衣—黑裙子粉上衣—蓝裙子蓝裙子—黄上衣蓝裙子—粉上衣预设4：文字连线法（用文字表示，清晰简练。）【设计意图：本环节放手学生自主探索，合作交流，通过分层汇报，体会有序思考的方法，逐步总结出列举法、连线法、计算法解决搭配问题，培养学生主动探究、观察分析的能力。】2.创造符号代替实物图，培养符号感。谈话：连线法既准确又简单，但是画实物图很麻烦，还有更简

5、单的方法吗？提示：我们是不是可以编编号？学生创造符号替代实物图。（用符号表示，简洁明了）小结：同学们，回顾整个合作学习的过程，我们发现连一连、写一写可以帮助我们有序地思考，从而有效解决生活中的搭配问题，看来“搭配”的确是有学问的。【设计意图：让学生明白在数学里经常用序号或符号来代替实物或者文字，体现数学的简洁美和数学的符号化思想，让学生在对比中初步具有符号意识。】【练习】巩固练习，拓展应用1.早餐搭配（课件出示：油条、面包、牛奶、果汁、豆奶）营养专家提示：合理的营养早餐是面食和饮品各选一种，早餐有多少种搭配？<><>2.组队搭配学校要从

6、4名男同学和2名女同学中各选出1人代表学校参加“少儿戏曲大赛”，会有多少种不同的组队方案呢？（课件出示：情境图）<><>3.路线搭配同学们帮小蓝顺利解决了组队的难题，为了表示感谢，她约我们星期天一起参观博物馆。从学校到小蓝家有3条路可走，从小蓝家到博物馆有4条路可走。同学们去博物馆一共有多少种同的走法？<><>【设计意图：形式多样的练习，考查学生灵活运用连一连、写一写、算一算的方法解决搭配问题。通过概括、总结、提升，发现每种方法的特点，概括出解决搭配问题策略的共性：有序思考，进而培养了学生思维的灵活性。】【作业】反思总结，自我建构通过今

7、天这节课的学习，你有哪些收获？预设：1.我学会了有序搭配；2.我知道可以用连一连、写一写的方法解决搭配问题；3.我会用有序搭配的方法解决衣服搭配、早餐搭配、组队搭配、路线搭配等生活问题。【设计意图：通过全面回顾本节课收获，关注知识、方法和学生的感受。通过反思，培养了学生梳理知识、概括知识的能力。从而建构完整的知识体系。】