人教课标版数学四年级上册《合理安排时间》教学设计.docx

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1、合理安排时间教学设计教学内容：人教版第七册第七单元数学广角教学目标：1、使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，理解优化的思想。4、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。5、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方

2、案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。教具准备：课件、小圆片、工序卡片学具准备：工序卡片、小圆片、记录表格、信封教学过程：一、情景创设：：今天早上我正要从家里去学校，迎面来了一位家想要了解他孩子最近的学情况，可如果我停下来与他聊天，上班就要到了，可又不能家白走一趟，同学，你我怎么？学生回答：⋯⋯教根据学生的回答，引学生理解“同一内做两件事情”的意。二、探究新知：（一）茶1、：如果黄老上你家了，你迎？想怎招待我？茶的步么多，先做什么？你怎安排才能尽快老喝上茶呢？2

3、、小合作卡片，思考并方案。教巡。3、学生、展示（1）互相交流各种方案，取最佳方案在黑板上。（2）介流程，板箭符号。（3）小：在做一些事情，能同做的事越多，那么所用的就会越少。是很珍的，在生活中，我就要学会如何安排，怎最省。就是我主要探究的内容：合理安排（板）。（二）烙1、才同学出以最快的老喝上茶。礼尚往来，假如你上老家来，我就会用最拿手的烙来招待你。2、出示件：（一次烙两，每面都要烙，每面3分）2、根据信息，想想一位同学吃一烙要等多？3、思考：如果是2位同学呢?4、如果是4位同学，每人一张，怎样才能尽快吃上饼，最少需要几分钟?学生回答，教

4、师演示。5、6位同学，每人一张呢？6、小结：双数可以两张两张同时烙最省时间。7、如果是3位同学，每人一张，怎么烙，最快要几分钟？(1)小组合作，摆圆片，自己动手烙一烙，并相互说一说。（2）汇报讨论结果。（3）选取最优方法，老师在黑板上再演示一遍。8、在3张烙饼的基础上教学5张烙饼的方法。9、小结：保证锅里始终烙着两张饼所用时间最少。（三）拓展延伸1、课件出示：请学生讨论7张8张9张10张的烙法及最快的时间。（1）填写表格，并寻求规律。（2）根据规律，算算全班同学一起去，烙饼的最快时间是多少分钟？四、巩固练习1、妈妈要煎15条鱼，锅里每次只

5、能煎2条，每面都要煎2分钟，怎样才能尽快吃到鱼？2、每次只能烙2张饼，两面都要烙，每面要烙4分钟，请问烙4张饼，最快（）分钟可以烙完？烙4张饼，最快（）分钟可以烙完？五、总结延伸今天这节课我们一起解决了沏茶和烙饼的两大问题，学会了如何合理安排时间，同学们，每个人都拥有自己的时间，时间一去不复返，是用金钱买不到的，希望同学们学会珍惜每一分每一秒，最后送上伟大的文学家鲁迅先生的话：时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。生活中，还有许多事例是通过合理安排后可以节省时间的，请同学们课外找

6、一找。六、板书设计：合理安排时间烧水（8分钟）接水（1分钟）洗水壶（1分钟）洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）沏茶（1分钟）同时流程图：饼1饼２饼３第一次正正第二次反正3×3＝9（分钟）第三次反反