人教课标版数学六年级上册《分数除法》教学设计.docx

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1、《分数除法》教学设计教学内容：六年级上册数学教材第28-29页的例1、例2.教学目标：知识与技能：1、通过观察理解分数除法的意义。2、理解分数除以整数的计算法则的推导过程，会正确地进行分数除以整数的计算。过程与方法：使学生经历解决问题的过程，体验归纳概括推导的学习方法。情感态度与价值观：感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得应用知识解决问题的成功体验。重点、难点：重点：理解分数除法的意义。难点：分数除以整数的计算法则的推导过程。教法与学法：教法：质疑问题，自主探究。学法：分析问题，归纳推课前准备：教师

2、：课件学生：白纸一张教学过程：一、复习引入1、分数乘整数和分数乘分数的意义？2、整数除法的意义？二、探究新知1、分数除法的意义（1）、课件出示例11、引导学生列式。2、把“克”改成“千克”后引导学生列式计算。3、引导学生观察算式之间的关系，说一说它们之间的关系，从而得出分数除法的意义。（2）、完成练习:根据一道乘法算式写出两道相应的除法算式，并说一说除法算式所表示的意义。2、探究分数除以整数的计算方法（1）出示例21、教师布置活动要求：把一张纸的平均分成2份，想一想每份是这张纸的几分之几？（学生动手操作，感知平均分

3、的过程）2、引导学生列式并计算，推到计算过程。3、如果平均分成3份，该怎么办?怎样计算？4、通过两个算式的计算过程，你发现了什么？（2）归纳总结分数除以整数的计算方法。三、应用反馈÷3÷2÷5÷3（指名学生板演，集体订正）四、全课小结通过今天的学习，你有什么收获和疑问吗？五、课堂作业练习八第3题六、板书设计分数除法