人教课标版数学二年级下册单元教学计划.docx

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1、人教版二年级数学下册单元教学计划第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问

2、题的能力。单元教学重、难点：1、小括号的使用。2、综合算式的应用。单元课时安排：约4课时第1页共9页第二元：元教学划单元教学内容：表内除法（一）本P13～36。单元教才分析：本元教学内容主要有：除法的初步、用2～6的乘法口求商，解决。除法的初步分两个次：第一，以生活中常的“每份同多”的例合活情境，学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基上引出除法运算，明除法算式各部分的名称。用口求商遵循由易到的原。解决是合除法算出的。首先在除法的初步教学中孕伏解决的内容。然后在用2～6的乘法口求商之后入了解决有关平均分的和需要用乘法和除法两步算解决的内容。单元教学要求：1、学生在具体情境

3、中体会除法运算的含。会、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。2、使学生初步乘、除法之的关系。能比熟地用2～6的乘法口求商。3、使学生初步学会根据除法的意解决一些的。4、合教学使学生受到学、、大自然的教育。培养学生真察、独立思考等良好的学。单元教学重点：学生体会除法运算的意，在理解的基上掌握用2～6的乘法口求商的方法及解决。单元教学点：除法的含，用除法运算解决的。单元安排：1、除法的初步平均分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2左右除法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3左右2、用2～6的乘法口求商⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7左右整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1左右第2

4、页共9页第三单元：单元教学计划教学内容：第三单元（图形与变换）教科书第37～47页的内容。单元教材分析：学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会判断角与直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上的直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。单元教学要求：1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察

5、能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角。2、知平移、旋转现象。3、画简单图形沿水平方向、竖直。单元课时安排：约3教时第3页共9页第四元：元教学划单元教学内容：表内除法（二）本P48~66。单元教材分析：本元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口求商，解决用除法算的的，合用乘、除法算的稍复的。着重学生在熟掌握用口求商一般方法的基上，合用表内乘除法的算技能解一些和稍复的涉及乘

6、、除运算的。单元教学要求：1、学生用7、8、9的乘法口求商的程，掌握用乘法口求商的一般方法。2、使学生会合用乘、除法运算解决的或稍复的。3、在解决的程中，使学生初步运用分析、推理、化的方法。单元教学重点：1、使学生熟用乘法口求商；2、使学生从中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的程，会用乘法口求商的技能解决。单元教学点：用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系化一个数里面有几个另一个数的除法含。单元安排：1、用7、8、9的乘法口求商⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3左右2、解决⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4左右3、整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时第4页共9页第五单元单元教

7、学计划教学内容：第五单元（万以内数的认识）,教科书第67～84页的内容。单元教材分析：本单元内容事万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实