人教课标版数学二年级上册《统计》教学设计.docx

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1、《统计》教学设计教学内容：教育程准教科小学数学二年上册第94－95例1，“做一做”。教学目：1．使学生体数据的收集、整理、描述和分析的程，初步了解的意，会用的方法收集和整理数据。2．使学生初步条形（1格表示2个位），能根据表中的数据提出并回答的。3．通学生身有趣事例的活，激学生学的趣，培养学生的合作意和践能力。教学重点：体数据的收集，整理、描述和分析的程。教学点：把收集的信息化表和条形。教具准：生用的教学程：一、情境，激趣引入。：今天第一次与大家面，我大家来了一些小物，我一起来看看吧！（点件，逐个出）：大家声叫出它的名

2、字！生：小猫、小狗、小兔、（教板）：你喜些小物？生：喜。：那你最喜四种中的哪种物？生1：我最喜兔子。生2：我最喜小猫。生3：我也最喜兔子。生4：我最喜。生5：我最喜小狗。⋯⋯二、师生合作，探究新知。师：大家喜欢的各不相同，那你们能说说我们班上喜欢哪种动物的人最多？生1：我认为是喜欢兔子的人数量最多。生2：我觉得是喜欢小猫的人数量最多。生3：我猜测应该是喜欢乌龟的人数量最多。师：大家意见不同，怎样才能准确知道我们班喜欢哪种动物的人数最多？喜欢每种动物的各有多少人？预设：①我建议喜欢小猫的同学站一排，喜欢小狗的同学站一排，

3、喜欢小兔的同学站一排，喜欢乌龟的同学站一排。②我建议喜欢每种动物的同学分别举手，再数出结果。③我们可以在纸上写出最喜欢的动物名字，然后用画正字的方法去统计喜欢各种动物的人数。师：大家想出的方法都不错，在实际生活中，我们也会采用这些方法，但排队和举手的方法只有在这里的老师和同学才知道结果，如果老师想把结果很清楚很明白的带给别的小朋友看用什么方法最好？生：统计。（教师板书）师：现在我们就一起来统计我们班喜欢各种动物的人数。操作步聚：①学生在卡片上写一种自己最喜欢的动物名字，再交给组长。②组长汇报每组多少人，收到多少张卡片，

4、用来确定人数是否准确。③老师报卡片，学生以画正字的形式记录喜欢各种动物的人数。（使其中一种多于１０，一种为单数）师：卡片念完了，大家说说喜欢各种动物的人数分别有多少。学生说结果，教师板书。提示：不需要一笔一画的数，可以用乘法来算。师：同学们说得真好！我们所收集的数据除了在统计表中表示出来，还可以用什么方法表示出来？生1：用统计图表示。生2：用涂格子的方法表示。师：你们能说说怎样涂吗？（出示统计图１格表示１个单位）生：一个格子表示1个人，有几个就涂几格。当说到多于１０的数据时，教师问：现在格子不够了怎么办呢？有什么好的办

5、法？预设：①：在旁边的格子再涂１竖格子，合起来刚好就行。②：现在格子不够了，就在上面再画格子合起来刚好行。③：在图的下面画格子，这样合起来刚好就行。④：一个格子表示1个人不够，就用1个格子表示2个人，这样更方便一些。师：你们觉得哪种办法好？生：第四种方法好，这样不用涂那么多格子，可以节省时间，很方便。师：既然你们都喜欢第四种的办法，那我们就以这种办法去完成统计图。（换数频１格表示１个单位改成１格表示２个单位）学生合作，动手操作完成统计图，并选有代表性的上台展示，学生评论。教师示范画统计图：注意要看清数据，涂色时要均匀，

6、师：刚才我们把统计图完成得非常好，现在我们一起看看你能从统计图中获得哪些信息？学生说信息，并提出一些问题。用一年级的统计图和今天学的统计图对比，让学生找了它们的最大的不同。教师小结，刚才同学们都涂得非常好，当我们在遇到数据比较大时为了方便，可以用子表示2个单位或者是更大的数子三、联系生活，巩固新知1、判断统计图有何错误。1个格2、根据数据选择合适的统计图。3、学生谈收获。师：同学们表现得真出色，统计是我们生活中常常要用到的一种重要的数学知识，统计表和统计图可以一目了然地了解统计到的数据。希望同学们在生活中能运用所学的

7、知识去解决生活中的每一个问题，课后请同学们调查每个同学喜欢看哪个动画片，把数据填写入统计表中，并把数据大小制作统计图。