人教版五年级下册数学教案长方体和正方体的认识5教学设计.docx

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1、长方体和正方体的认识第一课时教学内容：长正方体的认识教学目标：1.知识与技能：认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。2.过程与方法：通过举例、对比地方法，认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。3.情感、态度与价值观：培养学生观察和探何能力,逐步形成空间观念。渗透辩证唯物主义的启蒙教育。教学重点：长方体和正方体的特征。教学难点：建立长正方体的空间观念。教学准备：实物投影仪,学生准备长、正方体实物。教学过程：一、初步感知，导入新课。1.引导谈话。在日常生活中我们所看到的保健箱、牙膏箱、建筑用的砖块等，它们的形状都是长方体。下面请同学们拿出自己带的长方体实物。并说

2、明：“像这种形状的物体在日常生活中还有很多。”2.谁还能说出生活中的长方体实物？3.出示反例：教师拿出一个不是长方体的实物(四棱台),问学生是不是一个长方体？学生如果答不出来,教师趁势说明:要判断一个个物体是不是长方体,要用长方体的特征来进行分析、判断。长方体有哪些特征呢?今天我们这节课就来认识长方体的特征(教师板书课题“长方体的认识”)二、启发引导，探索新知。(一)认识长方体1.巧切萝卡妙引思路。引导学生切第一刀得到一个面，切第二刀得到两个面，一条棱，切第三刀得到三个面、三条棱、一个顶点。引导谈话:下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。2.活动一：拿几个长方

3、体的物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在下面的表格中。第1页共3页通过以上的观察和讨论可以知道：长方体是由6个长方形（也可以有两个相对的面是正方形）未成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相等。3.活动二：用细木条核橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？你能回答下面的问题吗？（1）长方体的12条棱可以分成几组？（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？4.活动三：剪下附页1的图样。（1）把图样中完全相同的长方形涂

4、上同样的颜色。（2）用这个图样做一个长方体。（3）量一量所作长方体的长、宽、高各是多少厘米？(二)认识正方体1.拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？2.剪下附页2的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米？3.揭示长方体和正方体的关系。小组讨论：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？正方体具备长方体所有的特征，是长宽高都相等的长方体，我们可以用图来表示它们的关系。长方体正方体第2页共3页三、巩固深化，培养能力。1.填空。(1)长方体有——个面,6个面都是——(也可能2个相对的面是——),相对的面的面积——,长方体有——条棱,每组相对的4条棱的长度都——,长方体

5、有——个顶点。(2)长、宽、高都相等的长方体叫——(也叫——),正方体是——的长方体,6个面都是——,6个面的面积都——,12条棱的长度都——2.判断。(1)长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。()(2)到有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。()(3)长方体相对面的面积相等。()(4)正方体是特殊的长方体。()(5)相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。()四、作业：1.量一量数学书的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的长和宽是多少。从生活中找一个长方听或正方体包装箱，量一量它的长、宽、高各是多少。第3页共3页