人教版五年级下册数学教案因数与倍数8教学设计.docx

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1、因数与倍数年五年单元第二元课时第一主位主教使用教因数与倍数型新授主教使用教修改1．从操作活中理解因数和倍数的意，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。教学2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之相互目系、相互依存的唯物主的点。3．培养学生的合作意、探索意，以及数学学的情感。重、理解因数和倍数的含。点教学件准：人与人之存在着多种关系，你和爸爸（创设）的关系是⋯⋯？的主在数学中，数与数之也存在着多种关系，一，要我一起探两数之的因数与倍数关系。（板情：因数与倍数）景第1页共3页合作：我已了哪几数？探究生：自然数，小数，分数。的核：在我来研

2、究自然数中数与数之的关系。心你用12个小正方形成不同的方形，并根据成及的不同情况写出乘、除算式。教根据学生的板：点、升点主教使用教修改一、情景，引入新：人与人之存在着多种关系，你和爸爸（）的关系是⋯⋯？生：父子（父母、母子、母女）关系。：我和你的关系是⋯⋯？生：生关系。：，我是你的老，你是我的学生，我的关系是生关系。在数学中，数与数之也存在着多种关系，一教学，我一起探两数之的因数与倍数关系。（板：程因数与倍数）二、自主探究，交流提高，疑升1.自主探究：你用12个小正方形成不同的方形，并根据成的不同情况写出乘、除算式。。2.小在3乘、除

3、法算式中，都有什么共同点？3.全班交流，4．点升，形成共第2页共3页得真好，从上面3算式中，我知道1，2，3，4，6，12都是12的因数。你能一个算式，并是的倍数，是的因数？三、巩固深化，拓展用1．下面每一数中，是的倍数，是的因数。16和24和2472和820和52．下面的法？出理由。（1）48是6的倍数。（2）在13÷4=3⋯⋯1中，13是4的倍数。（3）因3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。四、回，价反思，你都学会了哪些知？有什么不明白的地方？板因数与倍数书18的因数有：设2的倍数有：计教案使用及授反思第3页共3页