人教版五年级下册数学教案同分母分数加、减法教学设计.docx

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1、同分母分数加、减法教学内容：教材第107页的内容及第109页练习二十一的第5一8题。教学目标：1.知识与技能：通过学习，使学生进一步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则，掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法，并能正确计算。2.过程与方法：培养学生运用多种方法解题的能力。3.情感目标：培养学生规范书写的习惯。教学重点：掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。教学难点：把整数化成假分数，再计算。教学过程：一、导入：谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什

2、么？二、教学实施：1.出示例3。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：（1）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。（2）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？学生审题，分析数量关系，并列式计算。老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。方法一：4/15+1/15=（4+1）/15=5/155/15+7/15=（5+7）/15=12/15=4/5方法二：4/15+1/15+7/15=（4+1+7）/15=12/15=4/5引导全班学

3、生观察对比这两种方法，并作出评价：“你喜欢哪一种方法？为什么？"学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。（3）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？板书：1-2/15-12/15请学生试着计算。老师提问：“1”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：1-2/15-12/15=15/15-2/15-12/15=（15-2-12）/15=1/15提问：如果将2/15换成3/15，请你算出结果。学生计算：1-3/15-12/15=（15-3-12）/15=0/15提问：0

4、/15是多少？你能解释吗？小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0的分数都第1页共2页等于O。2.完成教材第107页的“做一做”。学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。三、巩固练习：1.完成教材第109页练习二十一的第5题。学生独立完成，请学生板演，集体订正。2.完成教材第109页练习二十一的第6题。学生独立列式计算，集体订正。3.完成教材第109页练习二十一的第7题。学生先自己填空，交流方法，鼓励学生用多种方法解答。4.完成教材第109页练习二十一的第8题。根据学生课前的调查进行解答。并

5、对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育四、课堂小结：本节课我们研究了同分母分数连加、连减的计算方法。注意在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。另外，如果被减数是“1”时，将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算，当分子出现O时，这个分数就等于O。第2页共2页