人教版五年级下册数学教案同分母分数加、减法2教学设计.docx

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1、同分母分数加减法教学目标：1．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点：理解分数加、减法的含义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教具准备：课件。教学过程：一、铺垫孕伏：1．我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2．完成下列填空：（见课件）教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位。那么分母相同的分数能不能相加减呢

2、？今天我们就来研究这个问题。(板书：同分母分数加减法)二、探究新知：(一)出示例1：1．分析过程(1)学生读题，说题意，从中获得哪些数学信息。(2)师生共同完成例1示意图。(3)根据题意对照图示，小组讨论用什么方法计算？为什么要用这种方法计算？第1页共3页(引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。)2．整理方法(1)怎样计算呢？(2)学生分组讨论(3)小组汇报表述过程。(4)完成计算。引导学生明确：相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。3．师生共同总结分数加法的含义，联想整数加法的含义，两者有什么共同点。引导学

3、生说出：分数加法的含义与整数加法的含义相同，是把两个数合并成一个数的运算。(课件出示)(二)出示例2。1．引导学生自己分析题意2．依照例1方法自己在练习本上画示意图。3．依照同分母分数加法的学习方法，完成例2计算，学生在课堂练习本上完成。4．学生汇报知道了什么？引导学生明确：分数减法的含义与整数减法的含义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。(课件出示)要求学生说出表述过程。(三)通过例1例2的学习我们知道了分数加减法的含义。(板书：含义)那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢？1．引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。2．汇报讨论结果：同分

4、母分数相加减，分母不变只把分子相加减，这就是分第2页共3页数加减法的法则。(板书：法则)3．反馈练习：完成教材105页“做一做”。强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数。是假分数的一般要化成带分数或整数。三、巩固发展：四、全课小结，布置作业。1.这节课我们获得了哪些数学知识？2.练习二十一的1.2题。五、板书设计：同分母分数加减法含义法则：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减。第3页共3页