人教版五年级下册数学教案分数的意义7教学设计.docx

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1、五年级数学教案下册分数的意义教学内容：教材第61页的内容。教学目标：1．使学生进一步理解并掌握分数的意义。2.知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示。3.引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。重点难点：1．理解和掌握分数的意义。2．理解单位“1”。3．突破一个整体的教学。教具准备：投影，练习投影片，长方形、圆形纸各一张。教学方法：讲授法教学过程：（一）导入请学生举出几个具体的分数。（老师板书）根据学生举例的分数，请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课外知识等。老师

2、举例并板书：14请学生说出1表示什么意思。4学生甲：1表示把一块月饼平均分成4份，吃了其中的1份，可以说吃了这块月饼的1。44学生乙：14还可以表示把一根绳子平均剪成4份，其中的1份，就是这根绳子的41。（二）教学实施1．认识单位“1”。(1）动手操作。老师：如果用图表示1，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画4一画来表示41。学生展示成果。第1页共3页(2）老投影出示片。老：投影片上的些，你能在每一幅上表示出它的1？学生先小内交流，再4集体反。学生甲：我把4根香蕉看作一个整体，一根香蕉是个整体的1。4学生乙：把8个苹

3、果看作一个整体，把个整体平均分成4份，每份两个苹果是个整体的1。4学生丙：我把12个△看作一个整体，把个整体平均分成4份，每份3个△是个整体的1。4学生丁：我把1米看作一个整体，把它平均分成4份，其中的1份，就是1米的1。4(3）概括。老：才同学在表示1的程中，有什么？4学生甲：都是把物体平均分成4份，表示的一份。学生乙：我有的是把1个形平均分，有的是把8个苹果、12个△平均分，有的是把1米平均分。老：一个形，一个物比好理解，我把它称一个物体，那么8个苹果、12个△是由多个物体成的，我称作一个整体。一个物体，一些物体都可以看作一个整体，

4、一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做位“1”。(4）例。老：于个整体，你能想出其他的例子？学生：个整体可以是一筐茄子、一煤、一个年的人数、全中国人口等。2．概括分数。老：通上面的学，同学于位“1”有了一个全新的，可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体“1”可以很小，也可以很大⋯⋯才同学了很多分数的例子，那到底什么是分数，你能用文字描述一下？先引学生交流：把“”平均分？它表示的是一个什么的数呢？学生相互交流充。明确：把位“1”平均分成若干份，表示一份或几份的数，叫分数。（板）老必是平均分。（四）思一下中的阴影部分占整个的几分之几

5、。第2页共3页(五）课堂小结这节课我们学习了什么？师生共同回忆总结。作业布置：板书设计：课后反思：第3页共3页