人教版五年级下册数学教案5的倍数的特征教学设计.docx

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1、五年级数学教案下册5的倍数的特征教学内容：教材第17、18的内容。教学目：1，使学生通自主探究，掌握2、5的倍数的特征。2．使学生知道奇数、偶数的概念。3，培养学生初步的自主探索能力和新精神。重点点：1．掌握5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。2．运用2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念行合判断。教具准：票每人一，数字卡片。教学方法：探索法法教学程：（一）探索5的倍数的特征。(l）分探索。老：2的倍数的特征同学都很清楚了，那么5的倍数又有什么特征呢？你小合作共同探，然后我大家交流。(2）交流。甲：我找出了几个能被5整除的数，如：1000,125,75,等，我些数的个位上不是O就

2、是5。乙：我先写出5的倍数，5,10,15,20，⋯它的个位不是O就是5，所以我个位上是O或5的数是5的倍数。丙：我通看，借助上1--100的表格，找出5的倍数，5的倍数的特征是个数的个位上是O或5。(3）例。老：同学都很明，想出不同的方法5的倍数的特征行探索，你有没有普遍律呢？例行。学生例。1207453152000果符合上面的。根据学生板：个位上是O或5的数，是5的倍数。5．探索同是2、5倍数的数的特征。老出示数字卡片8、5、0，同桌两人按要求排列。第1页共3页摆出是2的倍数的数：580850508摆出是5的倍数的数：580850805摆出同时是2、5的倍数的数：5808

3、50老师把学生摆出的数依次填在集合图中，板书如下：2的倍数5的倍数508、580、850850、580、805学生观注下，改变集合圈位置，使其变为下图。2的倍数5的倍数850508805580同时是2、5的倍数观察填好的集合圈，你们发现了什么？个位上是O的数，既是2的倍数，又是5的倍数。（二）课堂作业新设计1.判断。（对的阵括号里画“√”，错的画“X")(l）是5的倍数的数个位上不是0就是5。（)(2）自然数中不是奇数就是偶数。（)(3）最小的两位偶数是12。（)(4）同时是2、5倍数的数的个位上一定是0。（)2.下面的口里填几有因数2?填几有因数5?35□4□03．用2,4

4、,O组成符合下列要求的三位数。(1）是2的倍数。(2）是5的倍数。(3）同时是2、5的倍数。4．猜数。(1）一个三位数，它是最大的2的倍数。(2）一个三位数，它同时是2和5的倍数，它有可能是几？（请写出三个）第2页共3页（三）课堂小结我们今天学习了2、5的倍数的特征，2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？我们要根据这些特征去判断。作业布置：板书设计：课后反思：第3页共3页