人教版五年级下册数学教案2、3、5的倍数的特征教学设计.docx

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1、(人教新课标)五年级数学下册教案2、5、3的倍数的特征教学目标:1.知技能掌握能被2、5、3整除的数的特征。能清楚地分出奇数和偶数。2.程和方法通探索2、5、3倍数的特征,培养学生的察比判断能力。3.情感度在学生新知的探究程中,培养学生的学能力。教学过程:复:看到下面每数字,你能想到什么?6和4228和7入新:“你会数数?”生:会。1、2、3、4、5、6⋯⋯:“你会两个两个的数?”“五个五个的数呢?”“三个三个的数呢?”(学生安要求分数出来)入新:今天我要研究的内容是能被2、5、3整除的数。板:能被2、5、3整除的数:“想想才老你怎去数数的,再看看

2、,你有什么想法?”(学生表自己的想法)小:能被2、5、3整除的数也就是2、5、3的倍数。下面我就来看看2、5、3的倍数有什么特征?探索一:出示能被2整除的数:02468101214161820222426283032343638⋯⋯⋯⋯:“察些数都有什么律?”学生察并律:个位上是0、2、4、6、8的数,一定能被2整除。:下面哪些数是2的倍数?它的个位上是几?(可以使用算器)21361832954200429:“才我个位上是0、2、4、6、8的数就能被2整除,那么不能被2整除的数又有第1页共3页什么律呢?”生:不能被2整除的数个位上都是1、3、5、7

3、、9。:“根据些律,我可以把自然数分成几呢?”生:分成两。一是能被2整除的数;另一是不能被2整除的数。小:我将自然数按能否被2整除分两:(1)能被2整除的数——偶数(2)不能被2整除的数——奇数最小的偶数是0;最小的奇数是1。:“如果老,在自然数中,除了奇数就是偶数,?”一:判断下面各数是奇数是偶数。2132145647146877890210:“你用什么的方法来区分奇数和偶数的?”生:(1)能被2整除的数就是偶数,不能被2整除的数就是奇数。(2)一个数的个位上是1、3、5、7、9的数就是奇数,是0、2、4、6、8的数就是偶数。(3)数就是奇数,双

4、数就是偶数。探索二:出示能被5整除的数:5101520253035404550556065707580⋯⋯⋯⋯:“察些数又有什么律?”学生察并律:个位上是0或5的数,一定能被5整除。:下面哪些数是5的倍数?它的个位是几?(可以使用算器)20451029195200502105一:1.下面的数哪些能被2整除,哪些能被5整除,哪些能同被2和5整除?11234512043771583636046830能被2整除的数()。能被5整除的数()。第2页共3页能够清楚地分出奇数和偶数。能够清楚地分出奇数和偶数。本课小结:个位上是0的,并且各个数位上的数的和是3的

5、倍数,这样的数同时是2、5、3的倍数。第3页共3页

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