人教版五年级上册数学教案用字母表示数(一)教学设计.docx

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1、五年级数学教案上册用字母表示数（一）教学内容：教材P44－P46例1－例3做一做，十第1－3题教学目的：1、使学生理解用字母表示数的意和作用。2、能正确运用字母表示运算定律，表示方形、正方形的周、面算公式。并能初步用公式求周、面。3、使学生能正确行乘号的写，略写。教学重点：理解用字母表示数的意和作用教学点：能正确行乘号的写，略写。教学准：投影教学程：一、初步感知用字母表示数的意教学例1。1、投影出示例1（1）：引学生仔察两行中，数的排列律。：每行中的数是按什么律排列的？（指名口答）2、学生自己看解

2、答例1的（2）、（3）小提学生思考回答：几小中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）：在数学中，我常用字母来表示数。：你那些用符号或字母表示数的例子？如：扑克牌，行程A、B两地，C大⋯⋯.二、新授：1、学用字母表示运算定律和性的意和方法。教学例2：第1页共3页（1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。（2）如果用字母a、b或c表示几个数，你用字母表示个运算定律。（3）当用字母表示数的候，你有什么感？看45“用字母表示⋯⋯⋯⋯.”一段。（4）你能用字母

3、表示其它的运算定律和性？学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的越性。根据学生写的情况逐一板。（学生在表示，一定要清楚表示的是哪一个运算定律）加法交律：a+b=b+a加法合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交律：a×b=b×a乘法合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c减法的性：a－b－c=a－(b＋c)除法的性：a÷b÷c=a÷(b×c)2、教学字母与字母写。引学生看P45提：在些用字母表示的定律、性中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎表示的？（

4、一生板演）a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)可以写成：a·b=b·a或ab=ba(a·b)·c=a·(b·c)或(ab)c=a(bc)（a+b）×c=a×c＋b×c可以写成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc其它运算符号能省略？数字与数字之的乘号能省略？什么？（小同学之互相）：只有字母与字母、数字与字母之的乘号才可以省略不写。3、教学用字母表示算公式的意和方法。教学例3（1）：：字母不但可以表示运算定律可以表示公式、及数量关系。用S表示面，C表示周，a表示你能写出正

5、方形的面和周公式？学生先自己写，然后小交流，看。：（1）两个相同字母之的乘号不但可以省略，可怎写？怎？表示的含是什么？（2）字母和数字之的乘号省略后，写在前面？2第2页共3页师强调：a表示两个a相乘，读作a的平方；省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。4、练习：省略乘号写出下面各式。x×xm×m0.1×0.1a×63×nχ×8a×c教学例3（2）：学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。三、巩固练习：1、完成做一做1、2题。要求：第1题在书上完成。第2题先写出字母公式，再

6、应用公式计算。2、练习十：第1－3题先独立解答后，再集体评议。四、总结：今天你学到什么知识，你体会到什么？（让学生自由畅谈）板书：用字母表示数（一）乘法交换律：a×b=b×aS=a×aC=a×4可以写成：a·b=b·a或ab=baS=aC=4a2课后记：第3页共3页