人教版五年级上册数学教案一个数乘小数1教学设计.docx

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1、五年级数学教案上册一个数乘小数2一个数乘小数教学内容教科书第2页例2，第3页小数乘法法则下面的“做一做”，练习一的第5～9题．教学目的1．使学生初步理解、掌握一个数乘小数的意义和计算法则．2．培养学生的分析能力、类推能力和合作精神．教具准备小黑板和视频展示台．教学过程一、复习准备1．填空．0.5表示十分之（）0.82表示（）0.703表示（）0.79表示（）2．按箭头方向，说出各数扩大多少倍？缩小多少倍？0.24243.174317420.23．口算．（）×100＝5232.5×（）＝253.142×1000＝（）1.2×（）＝125.22×100＝（）（）×10＝6544．计算．3.2×4

2、＝52.4×3＝2.301×6＝3.5×2＝5．说一说小数乘整数的计算法则．二、导入新课这节课在理解掌握了小数乘整数的有关知识的基础上学习一个数乘小数．（板书课题）学习时要注意联系小数乘整数的有关知识来思考，想想这两部分知识有哪些联系，有哪些区别．三、进行新课1．教学一个数乘小数的意义．视频展示台上出示例2：花布每米13.5元，求买0.5米和0.82米各用多少元？第1页共5页我以前学价、价和数量的有关知，你用些知判断一下，在道里，哪个是价？（13.5元）哪个是数量？（0.5米和0.82米）哪个是价呢？（0.5米布要付的和0.82米布要付的）根据“价×数量＝价”的关系式，算0.5米布用多少怎列

3、式？算0.82米用多少又怎列式？指学生列出算式．0.5米的价：13.5×0.50.82米的价：13.5×0.82教：想一想：0.5米表示什么？（1米的十分之五）0.82米又表示什么？（1米的百分之八十二）同学4人一个合作小，先在本子上画出一条段表示1米（教作示范），然后画出条段的十分之五和百分之八十二，看哪个小画得又快又好．学生4人一合作画，教巡．如果学生画1米的百分之八十二有困，可启学生先找到段上的十分之八，再在前一格十分之二的地方画个点就行了．学生画完后，画得好的小到展示台上展示，介自己是怎画的，怎想的，介完后下面的学生：“你我画的有什么意？”台下的学生表自己的看法，学生修改后，教在1米

4、的段上面出13.5元．如下所示：教：从中可以看出，0.5米是1米的十分之五，段布付多少呢？（13.5元的十分之五）所以13.5×0.5表示什么？（13.5的十分之五是多少）你能依据上面所的道理一13.5×0.82表示什么意思？引学生出0.82是1米的百分之八十二，0.82米付13.5元的百分之八十二，所以13.5×0.82表示13.5的百分之八十二是多少．学生回答，教在助的小黑板上完善如下的板：0.5米的价：13.5×0.5⋯⋯求13.5米的十分之五．0.82米的价：13.5×0.82⋯⋯求13.5米的百分之八十二．教：照推，13.5×0.2表示什么？87×0.32又表示什么？21.5×0.

5、46又表示什么？第2页共5页来一个数乘小数的意？引学生出“一个数乘小数的意是求个数的十分之几、百分之几、千分之几⋯⋯”，教板一个数乘小数的意，并引学生几遍．然后指学生做二十的第5，只列算式，不算．并要学生下面各的意．1.8×0.230.37×0.41.068×0.257×0.862．教学一个数乘小数的算法．前面学了小数乘整数的算方法，能完整地一个算方法？引学生出“小数乘整数，先按照整数乘法的算方法算出，再看因数有几位小数，就从的右面起数出几位点上小数点．”教：如果两个因数都是小数，能不能借个法来算？怎借？了弄明白个，先同学比“13.5×5”和“13.5×0.5”有哪些相同？哪些不同？学生：两

6、道的相同点都是小数乘法，但不同的是，前一道只有一个因数是小数，后一道中两个因数都是小数．教：不管是有一个小数是有两个小数，是否都能用“化整数”的方法来算呢？怎把小数乘小数的乘法化成整数乘整数？乘完后的小数点又怎点？下面就同学以13.5×0.5和13.5×0.82例，4人一，合作解决个．后，学生表意．学生思考程，重点出把13.5看成135，原数大了10倍，把0.5看成5，原数大了10倍，一共大了10×10＝100倍，所以乘出后，要把小100倍．教随学生的回答板：大10倍13.5────→135大10倍×0.5────→×56.75←────675小100倍教：13.5×0.82与13.5×0.

7、5的算方法是不是一的呢？（是）既然是一的，就你翻开数学第93，在13.5×0.82的式的括号里填上适当的数后，再把道什么要算的道理同桌的同学听．（学生填空，算理略．）同学要注意一个，道的末尾有1个0，是去掉0后再小1000倍呢是先小1000倍再去掉0？同学自己的意．第3页共5页引学生理解在没添小数点之前，2870不是小数，所以候的0不能去掉，只有打上小数点以后，2.870中的0出在小数的末尾，才能依据小数的性