人教新课标语文五年级上册18慈母情深教案.docx

《人教新课标语文五年级上册18慈母情深教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、18慈母情深教学目知与技能：1．文中的生字。理解“裂、失魂落魄、疲”等意思。2．有感情朗文，累文的好好句。3．通母外貌、作、言描写的重点句、段、体会母的养育之苦，母的慈祥善良和我母的感激之情。程与方法：通朗文，合作探究掌握本知。情感度与价：学生体会母的养育之苦。教学重点：通母外貌、作、言描写的重点句、段、体会母的养育之苦，母的慈祥善良和我母的感激之情。教学点：深入体会母生活的辛苦，从而一步理解母的无私崇高，激母的感激。安排：1课时教学程：一、句，激情感：老朗一首描写母的小，引入文。二、自学指1．大

2、声，准生字；想，文中的母是怎一个人。2．交流：你得是一位怎的母？（、辛苦、瘦弱，无私、关孩子、通情达理⋯⋯）6分后看学的最好！三、学效果1．文中有些句子，最能反映母的苦，最刺痛作者和我的心，你仔仔地再一下全文，划出来好好。2．：同学，如果把些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打你的心？什么？和你的同桌交流一下。（教巡，从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四）3、引形式：学生在中，教主要抓住言文字引学生感受画面一：七八十台机出的声音震耳欲。切入点：震耳欲（1）什么叫“震耳欲”？听到的声音会

3、是怎的感受？着种感受一。（2）可是，却在的境下工作，震耳欲的声音停止？你怎么知道？（从中找据）（3）指朗：从我入，到我离开，母一直在怎的境下工作？孩子，你知道母昨天在怎的境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年⋯⋯（4）小：同学，就是母，即使声音震耳欲，穿透云霄，了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了震耳欲的声音里。画面二、我穿一排排机，走到那个角落，看一个极其瘦弱的脊背弯曲着，和机挨得很近。慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。（瘦弱的脊背挑起的是生活的重担，瘦弱的脊背是孩子的天。）画面三：背直起来了，我

4、的母。身来了，我的母。褐色的口罩上方，一眼神疲的眼睛吃惊地望着我，我的母⋯⋯（1）什么母的眼睛疲不堪？想象一下，那本是怎的眼睛？（2）提：“背直起来了，我的母。”??我看到的是母怎的背？（3）身来了，我的母。??即使着口罩，我看到的是母怎的？（4）小，指朗：的母怎不令我惊，的母，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼“我的母”。来有感情地一。画面四：母掏衣兜，掏出一卷揉得的毛票，用裂的手指数着。母却已将塞在我手心里了，大声那个女人：“我挺高他看的。”（1）。（2）提：里有几个最能打人，你

5、找出来了？什么？（裂、塞）（3）如此累，如此辛苦才到的母，是怎把塞我的？你想象一下？（4）把入句子：（出示）母却已将迅速地塞在我手心里了，大声那个女人：“我挺高他看的。”母却已将毫不犹豫地塞在我手心里了，大声那个女人：“我挺高他看的。”母却已将使地塞在我手心里了，大声那个女人：“我挺高他看的。”（5）提：母塞在我手里的是？（是母的心血，是母的关，是的母）画面五、母完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将俯在机上，立刻又陷入了忙碌⋯⋯（1）提：作者一用了四个“立刻”，你出了什么？（2）指朗（3）

6、小：就，日复一日，年复一年，母就在枯燥、的作中。同学，母的情就深在枯燥、的作中4.面如此憔悴、疲，甚至可怜的母，我却来向她要，要她辛辛苦苦来的血汗，要她累死累活一天也不来的一元多。不的，只因（引文第一），只因（引文第三）。5．品母的：“我挺高他看的！出母的外之音，言外之意。（个性化感悟母的粹朴之情，忘我无私之情，博大深沉之情，期待之情和无比傲之情。）6．母是如此的通情达理，她竟然的的关我，理解我！我鼻子一酸，着跑了出去⋯⋯写7．交流写内容，互。四、外延伸，后抒：1．反复母的：“我挺高他看的！”2．

7、但丁名言--“世界上有一种最美的声音，那便是母的呼。”3．需要表达，文中的作者用他的方式回了份深沉的母。那么，也我用自己的方式，去回份最真、最、最珍的母。（背“言寸草心，得三春”）五、当堂1、写一首小美母，抒母之情。2、写一段描写母外貌、言或作的片断。今天的就上到儿，老希望同学以后也能留心察身人物的外貌、言、作，体会一份份独特的恩情深、父情深、朋友情深!板：18、慈母情深震耳欲疲不堪裂塞（言寸草心，得三春）