人教新课标语文二年级下册3笋芽儿教案.docx

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1、3笋芽儿教材介是一篇人体的童散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓的雷公公，有慈的竹。春雨的声音是春姑娘奏的曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一的笋壳是竹笋芽儿穿上的一件件衣服。文形象生，采用春雨姑娘笋芽儿的引力，竹笋芽儿的束力以及笋芽儿自身力交的形式，声色地叙述了笋芽儿的成程。文描写春天的句子真美呀：“桃花笑了，柳着色的子，小燕子地叫着⋯⋯”文描写的笋芽儿真幸福啊：“春雨姑娘着她，滋着她。太阳公公照射着她，温暖着她。”笋芽儿勇敢地“脱下一件件衣服，成了一株健壮的竹子”。幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，于成健壮的竹子，在反复地朗文中，

2、我一定会笋芽儿自豪，一定会有一份与笋芽儿一自豪的心情。文描写笋芽儿的成程也很美：春雨姑娘低声醒她，雷公公大声地呼她，竹百般呵她，明亮而美的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从开始的撒，到出地面，很快就成了一株健壮的竹子。如果我没笋芽儿，没竹笋芽儿穿的衣服，那最好去看看竹林，去找找笋芽儿，至少也要看看它的影像料或片，些于感悟和理解篇文，会有很多帮助。有条件的班可以通件演示笋芽儿的生程。教学目1．会14个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗文，体会笋芽儿春光的向往和向上的精神。3．科学童故事，能从童故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点教学重点：生字，好不同角色的气，

3、体会童中涵的意。教学准生字卡片，多媒体件安排两教学程教学随笔第一课时课时目标1．会认14个生字，会写5个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。一、猜谜引入课题１、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？二、初读课文，学习生字1、生自由读课文，注意读准生字新词。2、同桌互相说说记住了哪些生字。3、读文：指名分段读课文，注意读准生字的读音。4、质疑：自学中有哪些不懂的问题？5、读了那么多次的课文，你知道课文讲了些什么吗？三、朗读感

4、悟课文第一部分：1－4小节1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。（１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？范读——指名读——评读———练读——齐读。（２）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）练读——挑战读——分组读——齐读。（３）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读

5、。（4）分角色表演读课文前四自然段。四、写字１、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。２、学生练习书写，互相评价打等级。第二课时课时目标1．会写3个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。一、复习引入二、朗读感悟第二部分，积累语言1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？你从哪里发现的？2、课件出示文字，你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。3、仿句：笋芽儿看到了什么？你能像上那几句三、想象延伸1、在春雨姑娘的下，滋下，在太阳公公的照射

6、下，温暖下，笋芽儿于成一棵竹子啦！我一起来一最后一小。指名——2、默文：假如你在就是株健壮的竹子，你最想什么？（可以春雨姑娘，也可以雷公公⋯⋯）3、再感悟：你喜笋芽儿？什么？启学生由竹子的成想到自己的成：你在成程中得到了哪些关心和呢？四、合作表演1、以小位排演本，教巡指。2、班推表演好的小，戴行角色表演。五．写字指1、学写“、世界、”四个字。板：笋芽儿————大啦春雨姑娘雷公公作套餐：1．有感情地朗文，背自己喜的句子。2、抄写描写美好春光的句子。3、会要的生字，会写要写的生字。4、搜集有关竹笋的料，写一篇小文章。教后反思的朗指中，我指学生朗笋芽儿醒什么？是通做作、

7、系已有的生活先理解“揉”“伸”撒”“扭”“一个地”“”“等。然后学生模仿——加作表情表演——男女声————自愿展示。达到了不的效果，既学生理解了几个作，又学生在表演的趣中朗。的朗指很得提倡！