人教新课标语文三年级下册5翠鸟教学设计.docx

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1、5翠教学目的111个生字，会写13个生字。正确写“翠、、腹部、衫、透亮、泡泡、又尖又、清脆、一眨眼、逃脱、养、翁、石壁、打消、念”等。234教学重点：感受作者翠的喜之情，培养学生保物、与物和相的意。教学点：体会作者是如何抓住事物的特点行描写和明的教学：2课时教学准：挂第一教学程：一、情境，触个性述：同学，听──（多媒体件播放“百争”声）你听到了什么？你都喜？都喜哪些？什么？1．（）：它可以模仿人。2．（雁）：它每到春天就会来到我身。它是春的使者。3．（黄）：它的歌声清脆悦耳。4．（啄木）：因它可以捉虫子，是森林的医生。⋯⋯二、揭示渡：是呀，是我人的朋友，我都喜它。今天我再来一位新的朋友－

2、－翠，一起叫一叫它的名字，（）用自己的你看到的翠。1．翠有一双色的小爪子。2．翠的羽毛很漂亮。3．翠的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又。⋯⋯三、初文，生字的情况1．音：有“赤、、衫”（舌音）、“、、衫、泛、翁”（前四者前鼻音，最后一个后鼻音）。2．引学生运用学的字方法，自主生字。如，可以系已学的生字，用加减或者替偏旁的法学生字：“、、褐”，或者系生活，合班同学的姓氏学“翁”，色或衣服学“赤、褐、、衫”等。“、腹、、衫、泛、泡、、陡”都属于左右构。3．引学生察其构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指写。有个字的笔画需要特明：指“翠、翁”“、透”，要注意它之的系，它分有“羽”“禾”的部件。四

3、、抽文，了解文大致内容。五、堂作：1．写生字。2．抄写生。六、自由文，勾出不理解的地方。下交流。教学后：学生朗流利，并能描写外形的句子理解深刻。第二课时一、检查回家读书情况。1．抽读。2．小组读。3．齐读。二、读文作画、张扬个性。1．师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？2．课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看

4、谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的？肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。好，大家开始吧。（学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。）3．师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投

5、影一个小组送来的画）4．小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。（学生练习）三、评读感悟，凸显个性1．师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。（学生合作学习，汇报交流）2．共同评议。3．师小结：翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种

6、。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）四、拓展延伸，放飞个性师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。选作：1．现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！2．我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。3．我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。4．我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。五、全课总结师：“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空

7、间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！六、作业。1、背诵自己喜欢的部分。2、抄写自己喜欢的句子。板书设计：羽毛（鲜艳）外形眼睛（灵活）可爱嘴巴（尖、长）5、翠鸟叫声（清脆）动作（神速）喜爱教学后记：1、在朗读中学生容易把多音字读错。2、通过认识课文，学生明白了保护益鸟的重要性。